揚起自信的風帆主題班會

　　“揚起自信的風帆”主題班會
　　
　　【活動目的】
　　
　　用探究法、明辨法、體驗法、激勵法等引導學生積極參與教育教學過程，使學生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達到由知導行的目的。為學生創(chuàng)設(shè)一個有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂地成長。
　　
　　【學生分析】
　　
　　小學三年級的學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。
　　
　　【活動目標】
　　
　　1.認知目標：通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關(guān)鍵之一是自信。
　　
　　2.能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理。引導學生正確認識自我，指導學生學習培養(yǎng)自信的方法。
　　
　　3.情感目標：通過講述、討論、交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。
　　
　　【活動重點】
　　
　　感受自信，學會自信
　　
　　【活動準備】
　　
　　小品排練、學生分組、課前輕音樂
　　
　　獎品、活動用書簽、多媒體課件、詩歌《我自信！我能行！》
　　
　　【活動時間】
　　
　　一課時（４０分鐘）
　　
　　【輔導年級】
　　
　　小學三年級
　　
　　【活動過程】
　　
　　設(shè)計思路：（1） 通過活動活躍氣氛、提示主題
　　
　　（2） 通過觀看和表演心理劇使學生正確認識自信（區(qū)分自卑、自傲與自信）
　　
　　（3） 通過小組討論和心理游戲使學生在活動中體驗自信、培養(yǎng)自信，從而在生活中真正建立起自信
　　
　　一、認識自信，揭示課題 （4分鐘）
　　
　　1、給課前準備做得好的三位同學上臺抽一份小禮物以示表揚。（禮物內(nèi)容：粉筆、練習本、可愛的小娃娃）
　　
　　2、請三位同學當眾拆開，并說說收到這份禮物的感受。
　　
　　活動目的：老師希望通過這個環(huán)節(jié)讓同學正確認識事物的價值，從而讓他們也能正確認識自己，因為只有正確認識自己才能使自己樹立自信。
　　
　　3、揭示課題：揚起自信的風帆
　　
　　4.質(zhì)疑：自信這么重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長呢
　　
　　二、認識自卑，建立自信 （8分鐘）
　　
　　1.找出原因
　　
　�。ㄕn件出示畫面）
　　
　　情境一：前兩天，老師布置了同學們回去做一張愛心卡。兩天后，大家都拿回來在小組里面交流交流，可不知道為什么小文就是不愿意拿出來，還把愛心卡緊緊地收在背后。
　　
　　2.討論（找出原因）
　　
　　同學們，你們知道這是為什么嗎如果你是他的同學，你會怎么做
　　
　　小組討論，個別同學發(fā)言。
　　
　　老師總結(jié)并為學生提供以下能為自己樹立自信的方法：
　　
　　（1） 自信來自于對自己的正確評價。
　　
　　我來告訴你，“人貴有自知之明”。你不要把自己看得比別人差，要學會正確評價自己，這是樹立自信心的好辦法。
　　
　�。�2） 自信來源于提出適當?shù)膴^斗目標。
　　
　　我來告訴你，你要提出適當?shù)膴^斗目標。要合理地選擇適合自己的目標并正確判斷目標的價值，準確估計其成功的概率。不要對自己期望過高，要看到自己每天的一點點的進步。這樣你就會有信心了。
　　
　　（3） 自信來源于榜樣的力量。
　　
　　我來告訴你，榜樣的力量是非常巨大的，我們要學會要用名人的故事，英雄人物的事跡不斷鼓勵和鞭策自己樹立自信心。每當遇到困難，挫折時，想想他們，就會增添無窮的力量，重新樹立強大的自信心。
　　
　�。�4） 擁有自信，還要有耐心等待的精神。
　　
　　我來告訴你，暫時的失敗不等于永遠的失敗，要學會等待與努力。成功往往不是一蹴而就的，要堅定不移的等待勝利的到來，否則，就會因暫時的失敗而喪失信心。
　　
　　活動目的：讓學生為畫中人物獻計獻策。有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小文克服自卑，從而使他們明白自卑只會使人失敗，只有自信才能使人成功。
　　
　　三、認識自傲，明辨自信（８分鐘）
　　
　　1.質(zhì)疑
　　
　　表演小品
　　
　　情境：就快考試了，老師幫助同學們復習功課。小權(quán)同學認為自己復習比老師幫助復習更好，于是不聽課，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學們放在眼里。就這樣，期末考試結(jié)束了，同學們紛紛拿著優(yōu)異的成績回家報喜，而小權(quán)呢，卻因為自己的自高自大而落得了一個考試不及格的下場。
　　
　　2.討論（找出原因）
　　
　　老師啟發(fā)學生觀察與思考：
　　
　　小權(quán)小朋友是否也有自信心是什么導致他考試失敗的呢
　　
　　師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，看清自己的短處。因為這樣也是自信的表現(xiàn)，能看清自己的不足也是“我能行”。
　　
　　活動目的：通過小品的演示，讓學生感悟，理解，分析，從而讓他們明辨自大和自信的區(qū)別。勸戒學生不要盲目自信，因為這樣只會使事情以失敗告終。
　　
　　四、活動實踐，體驗自信
　　
　　故事引入：沸洛格的故事
　　
　　故事大意：沸洛格是一只美麗可愛的小青蛙。它由于沒有清楚地認識自己，盲目地學小天鵝飛，學小豬做蛋糕。所以經(jīng)過了一次又一次的失敗后，小青蛙完全喪失了自信，它變得膽小、怕事，它非常傷心，認為自己是天下最沒用的動物。
　　
　　1、引導學生思考：青蛙真的是那么沒用嗎我們應(yīng)該從青蛙的身上受到啟發(fā)，明白只有正確認識自己才能使成為一個有自信的人。
　　
　　2、 說優(yōu)點，讓同學們認識自己。
　　
　�。�1）請同學們在自己的小組內(nèi)，用最自信的語氣說說自己的優(yōu)點。
　　
　　（我是XX班XX名，我是最棒的！因為最讓我自豪的優(yōu)點是 ）
　　
　�。�2）請同學們在全班匯報。
　　
　　活動目的：是讓學生在活動的過程中，樹立自信。老師希望創(chuàng)設(shè)這樣一個平臺讓學生學會敢于在人前表現(xiàn)自己，學會自信地說話。
　　
　　3、舉行一場“表演絕招，我能行”的才藝展示活動。
　　
　　選出數(shù)名同學作現(xiàn)場表演。
　　
　　比賽規(guī)則：同學們作評委，如果大家認為他表演得很精彩的，請你們用熱烈的掌聲表揚他，如果你認為他表現(xiàn)得還不夠好，請你站起來，用更熱烈的掌聲鼓勵他。
　　
　　（1）從比賽中，你們體會到什么
　　
　　師生共議，教師總結(jié)。
　　
　　活動目的：讓部分學生在活動過程中，克服自卑，樹立自信。通過有自信的同學的發(fā)言和鼓勵激發(fā)起其他同學的積極性。通過活動讓他們明白，自信的表現(xiàn)不但是敢于在別人面前說話，更重要的是用實際行動來證明自己的自信。
　　
　　教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎（激勵學生增強自信心，努力爭取成功）
　　
　�。�2）談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患�什么事（體驗自信帶來的成功的喜悅）
　　
　　（3）做書簽：在書簽上寫上勉勵自己或別人的話。老師希望這張書簽能給大家?guī)�來前進的動力，我希望這張書簽能讓大家時刻記住要做一個有自信的人，因為，自信是獲取成功的——第一步！
　　
　　活動目的：每個人都會有失落和迷茫的時候，尤其是低年段的小朋友，他們特別容易懷疑自己的能力。為此，孩子們常常會在這種不穩(wěn)定的情緒狀態(tài)下裹足不前。因此，老師希望通過這個活動，讓學生掌握鼓勵自己的方法，愿這樣的方法能使孩子們時刻做個有自信心的人。
　　
　　五、我自信！我能行！
　　
　　1.教師結(jié)合板書總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我自信，我能行”才真正有效。
　　
　　2.多媒體出示一首詩歌《為自己喝彩》
　　
　　也許，你想成為太陽，
　　
　　可你卻只是一顆星辰；
　　
　　也許，你想成為大樹，
　　
　　可你卻只是一顆小草；
　　
　　也許，你想成為偉人，
　　
　　可你卻只有平凡。
　　
　　但是，
　　
　　星辰也有動人的光芒，
　　
　　小草也有強健的力量，
　　
　　平凡也能演繹生命的樂章。
　　
　　為自己喝彩，
　　
　　喝彩出學習的萬丈激情，
　　
　　喝彩出前進的不竭動力，
　　
　　喝彩出人生的絢麗篇章！