年湖北教師職稱評審條件,教師職稱評定條件新規(guī)定

一、基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛*祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，積極為*事業(yè)服務；

（二）認真履行崗位職責，努力完成本職工作任務，年度考核和任職考核均為稱職以上，其中破格申報人員近2年內考核必須有一次為優(yōu)秀；

（三）遵紀守法、作風正派，為人師表，具有良好的職業(yè)道德和社會公德；

（四）按規(guī)定取得中小學教師職業(yè)資格；

（五）外語、計算機應用、水平能力測試和繼續(xù)教育符合國家和省里的有關規(guī)定；

（六）身心健康，能夠堅持正常工作。

二、學歷資歷條件

（一）正高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審正高級教師職務任職資格：

1、博士研究生畢業(yè)或取得博士學位后，從事教學工作7年以上，取得高級教師職務任職資格，并擔任高級教師職務工作5年以上；

2、碩士研究生畢業(yè)或取得碩士學位后，從事教學工作13年以上，取得高級教師職務任職資格，并擔任高級教師職務工作5年以上；

3、大學本科畢業(yè)或取得學士學位后，從事教學工作15年以上，取得高級教師職務任職資格，并擔任高級教師職務工作5年以上；

4、參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷或學位，從事教學工作累計達到上述規(guī)定的年限，并取得高級教師任職資格，從事副高級教師工作5年以上。

三、能力業(yè)績條件

（一）正高級教師

1、按不同類型學校、教科研機構，其教學工作量應分別具備下列條件：

（1）高級中學

①學科教師出色完成規(guī)定的教育教學工作任務，任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量280學時以上，能夠出色完成教學任務。

②學科教師從事教學工作以來累計擔任班主任10年以上。

③學生評議滿意度、教師評議優(yōu)秀率、校委會評議優(yōu)秀率均須達到85％以上。

（2）職業(yè)中學

①職業(yè)中學學科教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上）

②學科教師從事教學工作以來累計擔任班主任10年以上；任現(xiàn)職以來每兩年必須在企業(yè)實踐1個月以上；

③持有中級以上專業(yè)技術等級證書；

④學生評議滿意度、教師評議優(yōu)秀率、校委會評議優(yōu)秀率均須達到85％以上。

（3）初級中學、小學（幼兒園）

①學科教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在300學時以上。

②學科教師從事教學工作以來累計擔任班主任或少先隊輔導員10年以上。

③學生評議滿意度、教師評議優(yōu)秀率、校委會評議優(yōu)秀率均須達到85％以上。

（4）教科研機構

①專職教研員任現(xiàn)職以來主持并完成省級教科研課題不少于3項。

②每年深入學校指導教學研究不少于60天，執(zhí)教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。

兼任學校中層以上干部的教師，其授課時數(shù)不得少于本學校學科教師標準工作量的二分之一。校級領導任高級教師以來累計授課時數(shù)不得少于本校學科教師三年的工作量，累計擔任主任5年以上。

2、具有下列教育教學工作能力：

（1）具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。

（2）深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學能力強，專業(yè)知識功底深厚，基本功扎實，教育教學經驗豐富，教學藝術精湛，形成了獨到的教學風格，教育教學業(yè)績顯著。

（3）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用

（4）在學科教學中能發(fā)揮示范和帶動作用。在指導、培養(yǎng)高級、一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本業(yè)務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家型教師。

（5）獲省級及以上骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進個人、優(yōu)秀少先隊輔導員等榮譽稱號之一。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下中小學獲市級以上骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進個人、優(yōu)秀少先隊輔導員等榮譽稱號之一。職業(yè)中學專業(yè)課教師要具有省級認證的“雙師型”資格。

3、任現(xiàn)職期間，學術（科研）成果具備以下5條中的3條，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下連續(xù)任教20年以上的農村教師可具備5條中的2條：

（1）承擔市級及以上教研部門組織的示范或觀摩教學課2次，并獲得較好的效果；或在市級及以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次；或獲省級及以上優(yōu)秀教學成果獎1次。

（2）在國家級學術刊物上發(fā)表教育教學論文2篇以上；或省級學術刊物上發(fā)表教育教學論文3篇以上（均為獨撰或第一作者，不含論文集和增刊以及相關學科各級各類學術會議的交流材料，所發(fā)表文章必須為本人所從事的學科或專業(yè)）。

（3）公開出版學術專著1部或與他人合著1部（內容應占合著大部分）。

（4）受聘參加市級及以上教育部門審定的地方教材、選修教材、活動課教材、教學參考書、教師培訓教材、輔導員培訓教材的編寫工作，編寫的教材在市級及以上范圍內推廣使用或正式出版。

（5）積極參加教研、科研部門以及少先隊工作學會組織的教研、科研活動。獲得獎勵為：省級三等獎及以上2次；或市級二等獎及以上2次；或縣級及以上一等獎2次。

第五條破格

不具備規(guī)定的學歷資歷，確有真才實學、突出能力、特殊成果、顯著業(yè)績者，可以逐級破格申報中小學教師職務任職資格的評審。

一、破格申報正高級教師職務任職資格者，必須在高級教師崗位任教七年以上,并具備下列條件的4條以上：

（一）優(yōu)質完成學校規(guī)定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出,得到承認。

（二）獲特級教師或國家優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。

（三）所培養(yǎng)的優(yōu)秀學生參加國家、省級學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎2次以上。

（四）受聘參加市以上教育部門組織的鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫，經省教材審定委員會審定，并在市以上范圍使用推廣并正式出版。

（五）公開出版學術專著2部或與他人合著2部（內容應占合著大部分）。

（六）在國家級學術刊物發(fā)表具有較高水平的教學研究論文2篇以上（均為獨撰或第一作者，不含論文集和增刊以及相關學科各級各類學術會議的交流材料，所發(fā)表文章必須與本人所從事的學科或專業(yè)相關）。

（七）從事藝術、體育教育工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的省級專業(yè)匯演、作品展或比賽中獲得三等獎2次以上；或本人指導的學生在教育、文化、體育部門主辦的省級專業(yè)匯演、作品展或比賽中獲一等獎2次以上。從事少先隊工作，本人或者組織學生受到全國少工委表彰2次以上。

（八）職業(yè)中學從事專業(yè)教學工作的教師，本人在教育、勞動等部門主辦的省級以上技能競賽中獲得一等獎1次以上，或在市級技能比賽中獲得一等獎2次以上。

二、破格申報高級教師職務任職資格，必須在一級教師崗位任教七年以上，并具備下列條件中的4條以上：

（一）優(yōu)質完成學校規(guī)定的教育、教學、教研工作任務,效果顯著,成績突出,得到承認。

（二）獲省級及以上優(yōu)秀教師、先進工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優(yōu)秀少先隊輔導員等榮譽稱號。

（三）所培養(yǎng)的優(yōu)秀學生參加國家、省級學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎1次以上。

（四）受聘參加市以上教育部門組織的鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫，經省教材審定委員會審定，并在市以上范圍使用推廣并正式出版。

（五）公開出版學術著作1部或與他人合著1部（內容應占合著大部分）。

（六）在省級以上學術刊物發(fā)表具有較高水平的教學研究論文2篇以上（均為獨撰或第一作者，不含論文集和增刊以及相關學科各級各類學術會議的交流材料，所發(fā)表文章必須與本人所從事的學科或專業(yè)相關）。

（七）從事藝術、體育教育工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的省級專業(yè)匯演、作品展或比賽中獲得三等獎1次以上；或本人指導的學生在教育、文化、體育部門主辦的省級專業(yè)匯演、作品展或比賽中獲一等獎1次以上。擔任少先隊輔導員的，組織學生參加省少工委比賽中獲一等獎1次以上。

（八）職業(yè)中學從事專業(yè)教學工作的教師，本人在教育、勞動等部門主辦的省級以上技能競賽中獲得二等獎1次以上，或在市級技能比賽中獲得二等獎2次以上。

第六條評審

評審是對專業(yè)技術人員能力水平進行科學評價的重要環(huán)節(jié)。評委會主要是依據(jù)申報者提供的申報材料進行綜合評價�？偟囊�求是：堅持標準條件，注重能力業(yè)績，鼓勵突破創(chuàng)新，適當引導傾斜，力求客觀公正，確保評價質量。具體從專業(yè)理論水平，專業(yè)實踐運用，科研、師導、創(chuàng)新等方面進行評審：

一、專業(yè)理論水平

（一）申報正高級教師職務任職資格者，必須具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和堅實的理論功底，對所教學科課程體系和專業(yè)知識有深入的研究，形成獨到的教學風格，發(fā)表過高水平的學術論文，取得高水平的學科教育研究成果，在同行中享有較高的聲譽。

（二）申報高級教師職務任職資格者，必須具有較高的專業(yè)理論知識水平，熟練掌握所教學科的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，形成教學特色，發(fā)表過較高水平的論文，取得過較大價值的教學研究成果。

（三）申報一級教師職務任職資格者，必須對所教學科基礎理論和專業(yè)知識具有比較扎實的掌握，能獨立地進行教學科研的專業(yè)理論研究工作，發(fā)表過一定水平的論文，取得過一定價值的教學研究成果。

（四）申報二級教師職務任職資格者，必須掌握所教專業(yè)的基礎理論知識，了解所教學科相關的專業(yè)知識，積極參與相關的教學研究活動。

（五）申報三級教師職務任職資格者，必須基本掌握所教學科的基礎理論知識。

二、專業(yè)實踐運用

（一）申報正高級教師職務任職資格者，必須具有很強的工作能力和豐富的教學經驗，在教育思想、課程改革、教學方法等方面有創(chuàng)見性，有獨特的教學風格，教學藝術精湛，教學業(yè)績顯著。

（二）申報高級教師職務任職資格者，必須具有較強的工作能力和較豐富的教學工作經驗，在課程改革，教學方法等方面取得實踐成果，教學業(yè)績突出。

（三）申報一級教師職務任職資格者，必須具有獨立承擔所教課程的能力，在保證完成教學工作量的同時，不斷改進教學方法，教學效果良好。

（四）申報二級教師職務任職資格者，必須熟悉本專業(yè)教學工作各環(huán)節(jié)的要求，較好地完成所擔負的教學工作任務。

（五）申報三級教師職務任職資格者，必須基本掌握所教學科教學工作的要求，完成所教學科的教學工作任務。

三、科研、師導、創(chuàng)新

評審活動中，要重視對申報者特別是高、中級職務任職資格申報者的科研能力、師導能力、創(chuàng)新能力的評價。

科研是專業(yè)技術工作發(fā)展的基礎。中小學教師中的高、中級職務申報者，必須具有科研能力，要能進行專業(yè)理論的研究和學術交流活動，在不斷分析總結的基礎，取得具有較高水平和價值的成果。

師導是專業(yè)技術工作發(fā)展的橋梁。中小學教師中的高、中級職務申報者，必須具有專業(yè)理論知識和專業(yè)工作經驗的傳授、指導能力，承擔培養(yǎng)、指導專業(yè)人才的責任，不斷提高中小學教師隊伍的能力和水平。

創(chuàng)新是專業(yè)技術工作發(fā)展的動力。重視申報者的創(chuàng)新能力，就是要鼓勵中小學教師在專業(yè)理論研究、專業(yè)教學工作中有所創(chuàng)造，在創(chuàng)新中不斷推進中小學教育、科研取得新突破、新成果、新發(fā)展。

四、注意導向、適當傾斜

評審工作要從中小學教師隊伍建設的大局出發(fā)，鼓勵引導中小學教師在邊遠地區(qū)、基層和一線工作崗位上，為中小學教育事業(yè)的發(fā)展多做貢獻。

第三章附則

第七條兼職從事少先隊輔導員工作的教師，應按所教學科申報專業(yè)技術資格，其兼做少先隊工作方面所獲獎勵與其他學科同組獎勵同等對待。在公開出版發(fā)行的教育教學類或少先隊活動類刊物獨立或作為第一作者發(fā)表的有關少先隊工作方面的論文可視作1篇專業(yè)論文。

專職從事少先隊輔導員工作，獲得省級以上優(yōu)秀輔導員稱號的教師，可申報“思想品德”專業(yè)，在省級以上公開出版發(fā)行的少先隊工作刊物獨立或作為第一作者發(fā)表的有關少先隊研究論文，申報一級教師需3篇以上，申報高級教師需5篇以上。

第八條民辦中小學教師申報專業(yè)技術職務任職資格參照本《條件》執(zhí)行。

第九條具有下列情況之一者，限期內不得申報中小學教師職務任職資格的評審：

1、師德嚴重失范，造成嚴重影響的；

2、工作嚴重失職，造成惡劣影響的；

3、年度考核不稱職或連續(xù)兩年考核基本稱職的；

4、偽造學歷、資歷，或申報業(yè)績、成果弄虛作假，剽竊他人成果的；

5、受到刑事處罰、行政處分，刑期和處分期未滿三年。

第十條本評審條件由湖北省職稱改革工作領導小組辦公室負責解釋。

第十一條本評審條件自下發(fā)之日起執(zhí)行，原條件廢止。