年北京中考內(nèi)容迎來(lái)四大變化：名著閱讀獨(dú)立考

自以來(lái)，北京市圍繞踐行*的落實(shí)、學(xué)科教學(xué)改進(jìn)、中高考改革、義務(wù)教育階段課程設(shè)置等方面，整體出臺(tái)了一系列文件，特別是部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見、《北京市實(shí)施教育部〈義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案〉的課程計(jì)劃(修訂)》(以下簡(jiǎn)稱新課程改革方案)，以及日前剛剛出臺(tái)的中考改革方案，形成了一個(gè)以中高考考試和招生錄取為龍頭的環(huán)環(huán)相扣的改革鏈條。

日前，北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕撰文解讀北京教育“深綜改”基于“‘供給側(cè)’結(jié)構(gòu)性改革”的整體改革思路時(shí)表示，此次以考試和評(píng)價(jià)作為切入點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)基礎(chǔ)教育整體改革，旨在真正尊重教師和家長(zhǎng)的消費(fèi)習(xí)慣，在考試“供給側(cè)”給不同類型的孩子都有發(fā)揮的空間，使不同學(xué)生都有增量。而今年北京的中考方案正體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇，讓每個(gè)學(xué)生都有好的一面以及優(yōu)勢(shì)的展示機(jī)會(huì)。

新輪中考將實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變

文章指出，在基于“‘供給側(cè)’結(jié)構(gòu)性改革”的整體改革思路中，教育教學(xué)將發(fā)生重大改變。這其中，北京的新中考方案充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇，讓每個(gè)學(xué)生都有好的一面以及優(yōu)勢(shì)的展示機(jī)會(huì)。它有以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是從“選拔”到“選擇”的變化，實(shí)現(xiàn)從“招分不招人”到“尊重學(xué)生的個(gè)性愛好”的轉(zhuǎn)變。二是全方位的“選擇”體驗(yàn)，即更關(guān)注題目與賦分的可選擇性、答案的開放性。三是從“一考定終身，只拼紙和筆”，到“關(guān)注平時(shí)，關(guān)注實(shí)踐”。

考試內(nèi)容體現(xiàn)四個(gè)新變化

記者了解到，以上三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，體現(xiàn)在考試內(nèi)容上，主要有四點(diǎn)變化。該文表示，首先是把*和傳統(tǒng)文化教(考)出來(lái)。比如：傳遞積極向上的正能量，和古人剛健自強(qiáng)、與人為善等思想精髓;從一些紅色經(jīng)典、歷史題材作品中出題，從日常生活中的節(jié)日、節(jié)氣、琴棋書畫、筆墨紙硯等知識(shí)中出題。以2015年中考題為例，數(shù)學(xué)考題中涉及養(yǎng)心殿的坐標(biāo)、臉譜是軸對(duì)稱還是中心對(duì)稱圖形等問題；英語(yǔ)的中高考作文都與傳統(tǒng)文化有關(guān)聯(lián)，如用英文介紹劃龍舟、介紹捏面人的連環(huán)畫、介紹北京申辦冬奧會(huì)的優(yōu)勢(shì)等。

而在2017年語(yǔ)文學(xué)科《考試說(shuō)明》中可以看出，今年中考更加重視對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承，最大變化就是名著閱讀將獨(dú)立成板塊，分值從去年的7分增至10分。

其次是把學(xué)生的課堂表現(xiàn)教(考)出來(lái)。比如試題要把課堂學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的發(fā)問、生師的互動(dòng)考出來(lái)；要設(shè)計(jì)開放性試題，不考對(duì)和錯(cuò)，而是考查理解的深和淺，讓學(xué)生盡情思考，展現(xiàn)他的思維過程。

再次是把學(xué)生的基礎(chǔ)和積累教(考)出來(lái)。要重視基礎(chǔ)，考查基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)、寬厚；題目可以源于家庭、社會(huì)，與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺所學(xué)的知識(shí)是有用的，能夠解決現(xiàn)實(shí)中的問題，能解釋生活現(xiàn)象。各學(xué)科要充分關(guān)注學(xué)生在校生活實(shí)際，如10%的社會(huì)實(shí)踐課程、科學(xué)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)課程、社會(huì)大課堂“四個(gè)一”工程等。

最后是把能力教(考)出來(lái)。試題要注意考學(xué)生的思維，考查九年基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，而非做題的能力;改造難題，不讓學(xué)生把能力固化到做題上;試題要引導(dǎo)教學(xué)的走向，使得教學(xué)聚焦思維方法的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生做難題。

考試要給學(xué)生創(chuàng)新提供機(jī)會(huì)

“可以說(shuō)，開放性試題是2015年中考數(shù)學(xué)的一大特色。”一位知名教育專家表示，考試中安排開放性試題，供學(xué)生選擇不同的解決策略，為學(xué)生提供彈性的發(fā)展空間，讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮。

這一理念在2017年《考試說(shuō)明》就有了體現(xiàn)。以物理學(xué)科為例，《考試說(shuō)明》對(duì)題型進(jìn)行了微調(diào)，將“填空題”拆散到其他題型中。同時(shí)，各題型賦分也有所調(diào)整，計(jì)算題“電學(xué)應(yīng)用題”及“滑輪壓軸題”減少分值至6分，比去年減少2分。實(shí)驗(yàn)探究題增加分值至48分，比去年增加10分。

教育專家指出，北京的新中考方案充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇，讓每個(gè)學(xué)生都有好的一面以及優(yōu)勢(shì)的展示機(jī)會(huì)。