教師一個(gè)光榮的名字——中心小學(xué)教師節(jié)主題班會(huì)

　　教師，一個(gè)光榮的名字——中心小學(xué)教師節(jié)主題班會(huì)

　　金秋九月，“老師”是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。有人說(shuō)，在東莞長(zhǎng)安，年年的教師節(jié)都很隆重，是的，因?yàn)樽饚熤亟淌怯肋h(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。今年教師節(jié)，中心小學(xué)德育組根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)了德育序列方案。低中高三段圍繞“感謝師恩”的主題，設(shè)計(jì)了各種各樣的主題隊(duì)會(huì)，當(dāng)悠揚(yáng)的上課音樂(lè)奏響，我們便帶著鏡頭走過(guò)長(zhǎng)安中心小學(xué)二十四個(gè)班教室，感受到的是不同的氣氛，不同的心情，不同的祝福……

　　中年級(jí)：做張賀卡送恩師

　　教師的自身價(jià)值很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生身上，能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生不是教師最高的追求目標(biāo)嗎？做教師的幸福感源于學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生參與的教師節(jié)，是殘缺的教師節(jié)。學(xué)生向老師贈(zèng)送賀卡，是我校中年級(jí)教師節(jié)的班會(huì)主題：“做張賀卡送恩師”，伸手接過(guò)來(lái)自學(xué)生的卡片，那一種真誠(chéng)而帶點(diǎn)害羞的尊敬是老師教育生活中收獲到的最大快樂(lè)。學(xué)生一句感謝的話(huà)語(yǔ)就會(huì)讓我們當(dāng)教師的溫暖好長(zhǎng)時(shí)間。

　　制作賀卡的活動(dòng)不要強(qiáng)求學(xué)生去做，而要鼓勵(lì)學(xué)生去做。只有發(fā)乎真心，才會(huì)有真情涌動(dòng)。愿意向老師表達(dá)敬愛(ài)之情的學(xué)生，會(huì)做得特別用心，也讓教師特別感動(dòng)。

　　讓教師節(jié)成為師生情感交流的紐帶，方能更加體現(xiàn)出教育的魅力。

　　高年級(jí)：愛(ài)心天使

　　一位孩子在講臺(tái)前朗誦詩(shī)篇，全班同學(xué)靜靜地聆聽(tīng)：

　　我常常在電視上、報(bào)紙上聽(tīng)到或看到

　　抗擊雪災(zāi)和512地震中的叔叔阿姨的感人事跡，

　　我常常為他們舍生忘死的精神所感動(dòng)，

　　常常因此而熱淚盈眶。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，你知道嗎？

　　在我身邊也有這樣的一群人：

　　為了我們這群孩子的健康，

　　他們無(wú)私地、默默地在平凡的崗位上奮斗，

　　一輩子無(wú)怨無(wú)悔。

　　他們，就是我們親愛(ài)的老師。

　　真誠(chéng)紙盒：教師節(jié)禮物

　　一位老師曾經(jīng)向我講起過(guò)這樣一個(gè)故事：

　　那天的課我上得很出色�；氐剿奚�，我還愜意在課堂上，不意卻于開(kāi)門(mén)后踢中了一堆東西，拾起來(lái)，是一個(gè)糊得花花綠綠的大紙盒。“花花綠綠”是一句句用彩筆寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)：祝老師節(jié)日愉樂(lè)！我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！……我不禁為之感動(dòng)，我的學(xué)生居然想到了……

　　打開(kāi)盒子，里面卻又是一個(gè)盒子，再打開(kāi)，里面還是一個(gè)盒子……我不禁失望起來(lái)，打開(kāi)那個(gè)小得不能再小的盒子，我用了足足三十分鐘拆開(kāi)的盒子把我那張擠滿(mǎn)作業(yè)本的書(shū)桌堆成了小山，實(shí)在沒(méi)地方放了，我把它們轉(zhuǎn)移到地上，展開(kāi)那個(gè)小盒子里的紙條：“老師，您辛苦了！我們永遠(yuǎn)感謝您！”那一刻，我說(shuō)不清是什么樣的心情，但我卻分明感到眼睛有點(diǎn)潮濕，紙盒是全班學(xué)生疊的，共有45個(gè)。第二天，我才知道那個(gè)紙盒是他們花了三個(gè)晚上的作品。老師說(shuō)：真誠(chéng)就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得可以用紙盒疊成，卻又如此沉重，沉重得讓我愿意用一生的時(shí)光去做一個(gè)普通的教員。

　　被學(xué)生感動(dòng)的老師：每當(dāng)聽(tīng)著這首歌就會(huì)哭

　　“靜靜的深夜群星在閃爍，老師的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照亮我心房……”五年級(jí)一班飄出這首熟悉的歌聲，當(dāng)我們走進(jìn)課室的時(shí)候，我看到吳老師臉上留下擦過(guò)淚水的痕跡。當(dāng)我們問(wèn)起同學(xué)們緣由時(shí)，一個(gè)學(xué)生怯怯地說(shuō)：

　　我們?nèi)�班在唱，吳老師�?tīng)著聽(tīng)著，就哭了。

　　德育部張主任驚訝了，禁不住這樣問(wèn)孩子：同學(xué)們，聽(tīng)歌也會(huì)流淚的老師是一位怎樣的老師呢？同學(xué)們沉默了，他們的腦海里一定浮現(xiàn)出吳老師的身影：有躬身伏案?jìng)湔n的身影，有和孩子們一起掃地抹門(mén)窗的身影，有為班里的煩惱事兒忙碌奔忙的身影，還有俯下身子拾起垃圾紙屑的身影……同學(xué)們想著，想著，眼睛似乎也濕潤(rùn)了。

　　“�。∶慨�(dāng)想起你，

　　學(xué)科吧為您服務(wù)！

　　學(xué)科吧為您服務(wù)！敬愛(ài)的好老師，一陣陣熱流心中激蕩。”悠揚(yáng)的歌聲沒(méi)有斷但那聲音中分明增添了一絲親切，一絲感恩……

　　教師節(jié)的祝語(yǔ)：老師，我想對(duì)您說(shuō)

　　隨便上網(wǎng)一搜，教師節(jié)的祝福語(yǔ)和圖片鋪天蓋地，雖然不能說(shuō)不泛濫，但至少表明這樣一個(gè)事實(shí)：每個(gè)人都有過(guò)老師，而每一個(gè)老師都有故事。無(wú)論老師離我們多近，我們依然不忘對(duì)他們表達(dá)尊敬，無(wú)論我們離老師多遠(yuǎn)，我們依然是老師的學(xué)生！在此，不妨讓我們靜靜地聆聽(tīng)來(lái)自學(xué)生們的祝福：

　　我不是您最出色的學(xué)生、而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕！

　　在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師！

　　您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。在您日復(fù)一日年復(fù)一年的默默耕耘中，身后留下的是您閃光的足跡……

　　愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您，愿歡樂(lè)年華，永遠(yuǎn)伴隨您！　　　……

　　走過(guò)24個(gè)班級(jí)，我們看到一幕幕感人的畫(huà)面，聽(tīng)到許多稚嫩的祝福語(yǔ)，也體驗(yàn)到老師們心中那份感慨，那份欣慰。誰(shuí)說(shuō)教師的生活只有講臺(tái)、黑板和改不完的作業(yè)，在園丁們的世界里，也有酣暢淋漓的嬉笑怒罵，滿(mǎn)溢溫情的家長(zhǎng)里短，旋律飛揚(yáng)時(shí)的陶醉與投入……教師生活啊，同樣是七彩的！

　　在這第26個(gè)教師節(jié)里，讓我們高聲贊嘆一句：老師，一個(gè)光榮的名字！

　　學(xué)科吧為您服務(wù)！