黨員教師四風問題自我剖析材料

最近，本人積極參加了中心校教育實踐活動學習教育、聽取意見、查擺問題、交心談心等工作，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，對照自身工作的實際情況，深入查找了“四風”方面存在的突出問題，深刻剖析了產生問題的根源，初步提出了努力方向�，F將自我剖析情況報告如下：

一、“四風”方面存在的突出問題

經過第一環(huán)節(jié)學習教育、聽取意見后，認真查找自身在“四風”方面的問題，查找出個人“四風”方面的問題共五條，形成了個人“四風”問題清單。

(一)形式主義方面(2條)

1、學習不夠主動。在學習黨的理論知識方面，不深入，常常認為這些比較枯燥，沒有實際意義，因而極不重視。在學習學校管理和教育理論知識方面，也是不注重深入研究學習，導到業(yè)務不精通，不能較好地完成各項任務。

2、工作不夠踏實。在深化課堂改革的時期，本人沒有真正做到立足課堂，沒有進行深入思考，沒有真正地從學生實際出發(fā)，有效地提高教育教學質量。

(二)官僚主義方面(2條)

1、檢查不力。負責學校的教學工作，平時對教師的管理不能做到嚴格到位，許多定性檢查沒有檢查到位，導致最后評優(yōu)時，拿不出最根本的數據。

2、擔當不夠。平時遇到一些較復雜的、棘手的矛盾，往往不能自己主動尋找問題的根源，思考出解決問題的方法，而是采取回避的方法，將問題推到他處。在群眾當中是個“老好人”的形象。

(三)享樂主義方面(1條)

1、“懶”字當頭。雖說任教六年級班，各項任務比較重。但在平時工作中常常拈輕怕重，遇到稍微繁重的任務，常常是一拖再拖，有時甚至就不想去做了。特別是對學困生的輔導，明明知道他們需要我的幫助，但常以時間緊的原因推辭了，不做了。

(四)奢靡之風方面

這方面暫時沒發(fā)現問題。

二、深刻剖析“四風”問題根源

1、“滿瓶不動半瓶搖”??自我滿足。總覺得自己有一定的能力，知識水平能夠勝任小學階段各個年級的學科教學，不需要再去花時間學習。

2、“不識廬山真面目”??自我中心。對自己認識不足。不嚴格要求自己，在工作上缺乏高標準，嚴要求。工作熱情不高，奉獻精神不夠，影響了工作效率和單位形象。

3、“眉毛胡子一把抓”??不知輕重。無論是做管理工作還是做教育教學工作，我做起來總是抓不住重點，辦事的效率不高，達不到預定的目標。

三、整改思路和方向

按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過認真對照檢查和分析評議，使我更加清醒的認識到自身存在的問題和產生這些問題的根源，也更增強了我改進不足、改進作風、提高修養(yǎng)的動力。針對自身在“四風”方面存在的問題，我將堅決洗凈自己思想和行為上的灰塵，在今后的工作中我將從以下三方面改進和提高：

(一)強學習，樹信念。首先是加強政治理論學習，特別要加強學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、*系列重要講話、十八大、十八屆三中全會精神，多讀原著，原汁原味學習政治理論，要重點學習焦裕祿、楊善洲、高德榮、付立志等一批黨的先進典型，重溫雷鋒精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次是加強業(yè)務學習，多閱讀教育方面的著作、雜志、報刊等，學習借鑒他人的先進經驗，充分運用到自身的教學實踐中。

(二)誠待人，心換心。平常多與班子成員和老師們交心談心，及時溝通，做到與同事互相信任，互相支持，增強教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。還要多與家長溝通尋求最佳的教育方法，讓每位同學在學校期間都能有進步。

(三)善改革，上臺階。時代需要改革，才能更好地發(fā)展。教育更有改革，才能培育出適應時代潮流的主人。課堂上，要以學生為本，不斷提高效率。管理上要以教師為本，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，學校才能再上臺階，形成更好的品牌，贏得社會與家長的贊許。

總之，作為一名黨員，一名小學教師，一名學校管理者，今后，我必須牢記自己的責任和使命，這也是教師實踐黨的群眾路線的必然要求。我將堅持不懈地做好本職工作，做一個正直的、對社會有貢獻的、值得學生尊重和學習的誠信的人，無愧于“人民教師”的光榮稱號。