淺談校園安全工作的重要性三篇

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校園安全工作十分重要，它不同于一般的安全工作，因為它面對的人主要是未成年人。校園安全工作者勞動強(qiáng)度大，壓力更大，怎樣做好校園安全工作對于校園安全工作者是一個極大的挑戰(zhàn)。

一、提高站位，按部就班，夯實安全教育與整改。

在校園安全工作中，我們必須提高政治站位，堅持安全的紅線思想和底線思維。校園安全發(fā)生在校園內(nèi)外，但它影響著千萬個家庭，牽動著整個社會。任何工作決不能以犧牲人的生命為代價，這就是不可逾越的紅線，任何人必須遵守。底線思維，是一種思維技巧，擁有這種技巧的思想者會認(rèn)真計算風(fēng)險，估算可能出現(xiàn)的最壞情況，并且接受這種情況。在教育教學(xué)工作中,我們的想法和做法不能越過紅線,要堅持底線,否則就會發(fā)生安全事故,造成師生員工的傷亡財產(chǎn)損失。

在工作中不能有麻痹思想，不能想當(dāng)然，不能經(jīng)驗主義。學(xué)校在操場上建一個籃球架，于是挖了一個大坑。放在以前沒有任何安全問題，即使學(xué)生摔進(jìn)去了老師還批會評學(xué)生沒有擔(dān)心。今天還能按以前的經(jīng)驗去做嗎？不行！必須進(jìn)行安全教育，進(jìn)行懸掛安全警戒線。如出了安全事故學(xué)校還要盡人道主義。所有校園安全工作必須按規(guī)距、按程序去做，很多情況不需去創(chuàng)新。

安全第一，質(zhì)量為上。安全與質(zhì)量從來就不存在對立關(guān)系。安全為質(zhì)量提升保駕護(hù)航，質(zhì)量提升又可深化安全保障。必須走出一個誤區(qū)：校園安全工作講起來重要，做起來次要，忙起來不要�！耙粛忞p責(zé)”、“黨政同責(zé)”、“管行業(yè)必須管安全” 、“管業(yè)務(wù)必須管安全”、管生產(chǎn)必須管安全”貫穿的就是安全工作的重要性。

校園安全管理工作看起來紛繁復(fù)雜，仔細(xì)梳理下，無非就是兩件事：安全教育培訓(xùn)和安全隱患排查、整改，這兩件事做好了，校園就平安了。安全教育培訓(xùn)有上級教育行政部門對各學(xué)校的安全教育培訓(xùn)，也有各學(xué)校對學(xué)校內(nèi)安全管理人員的培訓(xùn)。不論是哪一種教育培訓(xùn)，不能是流于形式、走過場，務(wù)求到位并取得實效。其實，一線的安全管理干部不需要什么高大深奧理論，需要的是接地氣的培訓(xùn)，能結(jié)合實際講解如何實際開展校園安全管理工作。安全隱患排查與整改，每天、每周、每月要查、要改，每一個地方要查、要改。很多安全事故的發(fā)生就源于隱患沒有及時排查、及時整改，冒出床板的鋼釘刺破了學(xué)生頭，這種情況為什么沒有整改！安全隱患排查與整改要及時，更要認(rèn)真！毛*說了，世界就怕認(rèn)真二字。

二、大處著眼，小處著手，校園處處彰顯安全文化。

校園安全無小事，生命至上，校園安全工作所涉及的每一件事都關(guān)乎師生生命與財產(chǎn)安全。但校園安全又無大事，校園安全工作都是由一些細(xì)微瑣碎的事情構(gòu)成。

開學(xué)前對每一張桌子、每一張床鋪的檢查，露出的釘子頭我們要把它釘進(jìn)去，松動的床架我們要加固；開學(xué)后同學(xué)報告某某帶了打火機(jī)來到學(xué)校，我們要嚴(yán)加盤查并給予沒收；放學(xué)后某某騎電動車回家，我們又要多一只心眼，給家長打個電話要求不能給小孩騎電動車上下學(xué)；教學(xué)樓的樓梯上貼的“輕聲慢步靠右走”標(biāo)語，其安全意識潛移默化到學(xué)生的內(nèi)心；每月的一次校園緊急疏散演練，讓學(xué)生面對各種災(zāi)害能有序地撤退……

校園安全工作就是這些不是大事又是大事，不是小事又是小事的工作構(gòu)成，所以在這些大小工作時，要有敏銳性、預(yù)防性和前瞻性。校園安全工作只有重視細(xì)節(jié)、把握細(xì)節(jié)、落實細(xì)節(jié)，安全才有保障。

三、踏石留印，抓鐵有痕，痕跡管理尤顯重要。

《中國教育之聲》8月30日有一篇文章《警惕“痕跡化管理”成為新形主義》，作者鄧梁說道“好的痕跡化管理，決不能為“留痕”而“留痕”，使“痕跡管理”成為新的形式主義。”很明顯痕跡管理是很有必要的。

痕跡管理，通俗理解就是白紙黑字，把自己一天所做的工作用本子記下來，記流水賬。如能像古人一樣“吾日三省吾身”，在流水賬后面再記下反思，那可以是好的痕跡管理。有一位班主任記下了這樣件安全工作案例：某學(xué)生在上課時玩玩具，我準(zhǔn)備去沒收他的，但在這時我想了想：以前我們做學(xué)生的時候老師過來直接沒收，情節(jié)嚴(yán)重的直接摔在地上，還狠狠地踩上一腳。我們也許會哭，那僅僅是因為一個自己喜歡的玩具被踩了。但社會變化了，今天的學(xué)生可能不這樣去想，他認(rèn)為這是傷害他的尊嚴(yán)，老師的這種行為讓他在同學(xué)面前抬不起頭，他有可能做一些不安全的行為。于是，我用眼神暗示了正在玩玩具的他，他也發(fā)現(xiàn)了我正在盯著他，所以他很快把玩具收在課桌里并認(rèn)真聽課。反思：通過今天這件事，我發(fā)現(xiàn)處理學(xué)生違紀(jì)其實有很多種方法，只不過哪一種最為合理！

校園安全工作痕跡管理一是養(yǎng)成一種良好的工作習(xí)慣，做了什么就記下什么，這樣我們所做工作不會走過場，敷衍了事，務(wù)必取得效果，否則拿什么東西記下來呢？二是是安全工作案例有著十分重要的研究意義。校園安全工作案例，很多體現(xiàn)了我們工作的常規(guī)動作，也有很多體現(xiàn)了我們的教育機(jī)智，安全工作情境稍縱即逝。如果不用筆記下來并告知他人，以后別人再付出這樣的安全成本那是不值的。痕跡管理更是保護(hù)自己的一種十分重要手段。校園一旦出現(xiàn)安全事故，上級政府與部門必須倒查。那校園安全工作者如何證明自己沒有過失，最好的證明是自己記的這本流水賬。工作留存的資料，這是大形勢下，我們盡職免責(zé)的依據(jù)。

痕跡管理的方式多種多樣，最古老的方法是用筆記本記下來，按日來記，很簡單時間、地點、人物、事件的過程及反思。在今天信息化時代，用微信相冊、QQ說說、微博365日記等有時更能體現(xiàn)工作的真實性。但不論是哪種形式，請記�。寒�(dāng)日事當(dāng)日記！

四、莫問收獲，只問耕耘，校園平安為之最幸。

校園安全管理工作苦，累，招人責(zé)罵，受人白眼，得不到名，談不上利，動不動就要追責(zé)。

校園安全工作不是某一個人或少部分人就能做好的，要充分相信、發(fā)動、依靠每一個人，做到人人有事做，事事有人做,時時有人做。安全管理工作必須遵循形勢的發(fā)展要求，群策群力，調(diào)整確定工作思路、內(nèi)容和措施；同時，要善于利用形勢變化、上級要求、社會需求來推動工作的開展。

近年來我們學(xué)生溺水而亡的事故急劇減少，緣由是教育行政部門與學(xué)校不厭其煩地做防溺水教育工作。從每年的4月份開始政府、教育行政部門開會，舉行多樣的防溺水教育，簽訂“防溺水教育責(zé)任狀”存留回執(zhí)。暑假又利用廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)、告家長的一封信等N種方式鋪天蓋地地開展防溺水工作。防溺水教育工作一直持續(xù)到每年的11月初。老師埋怨、家長不理解、社會不支持，但因防溺水而亡的學(xué)生越來越少了。

多年的校園安全工作者的經(jīng)驗，只要事前做好安全風(fēng)險評估，事中中規(guī)中距地開展教育、排查、整改等工作，事后進(jìn)行深刻反思，校園安全還是能得到保障的，盡管有時要受一些委曲，但校園穩(wěn)定、師生平安，便是最大的慰藉。

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校園安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。做好校園安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。以確保校園安全為目的，從增強(qiáng)師生安全意識，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實措施，為能夠營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境需狠抓安全工作。

為進(jìn)一步做好安全教育工作，校園必須成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，切實加強(qiáng)對校園安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要把安全工作列入重要議事日程，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從維護(hù)社會穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定，講安全，抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。

校園安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。積極與派出所、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校的安全保衛(wèi)工作。裝好防衛(wèi)設(shè)施、設(shè)立學(xué)校警衛(wèi)室，邀請法制人員來校作安全、法制講座等，提高師生安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好校園安全教育，是校園安全工作的基礎(chǔ)。以創(chuàng)建“平安校園”為抓手，利用班會、活動課、思品課、紅領(lǐng)巾廣播等滲透，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識。提高廣大學(xué)生、家長的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

通過相關(guān)職能部門的集中綜合整治，加大對社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室取締和查除力度，對校園周邊的飲食攤和食品店進(jìn)行食品安全抽查，及時排除隱患。進(jìn)一步加大安全工作的力度，學(xué)校安全涉及面廣，學(xué)校、家庭、社會必須密切配合、通力合作，將動員社會力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)�；�、制度化、社會化，開創(chuàng)校園安全工作的新局面。

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生命是生存的基礎(chǔ)，安全是生存的重要保障。校園安全是指在校期間，因某種突發(fā)的因素直接或間接地影響在校師生人身安全和健康的情形，校園安全與每一位師生、家長和社會都有著千絲萬縷的聯(lián)系，安全的校園環(huán)境是全校師生得以安心投入學(xué)習(xí)和工作的重要保障，保證校園安全工作，對學(xué)生的健康成長、千萬個家庭的健康和社會的穩(wěn)定具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：校園安全、校園安全的重要性。

一、重視校園安全的背景。

隨著社會的發(fā)展，文化軟實力發(fā)展所占的比例越來越大，作為文化發(fā)展重要載體的大學(xué)也越來越備受關(guān)注，相應(yīng)的校園安全問題也日益成為人們熱議的話題。近幾年來，在各種因素的綜合影響下，使得校園安全的誘因越來越復(fù)雜多樣，不僅有來自內(nèi)部的原因也有來自外部的原因，因此確保校園安全工作變得越來越重要。安全是一個大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的保證，安全是一個學(xué)生思想進(jìn)步、健康成長和立志成才的基本條件。大學(xué)生要通過多種形式學(xué)習(xí)安全知識，增強(qiáng)安全防范意識，要學(xué)法懂法，能依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，使國家財產(chǎn)和自己的人身、財產(chǎn)不受侵害。另一方面，要全面提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，不去侵犯國家、集體的財產(chǎn)和他人的人身、財產(chǎn)安全，不危害社會，不參與違法犯罪活動。

二、校園安全事故類型。

任何事情都帶有兩面性，于校園安全而言，舒適的背后蘊(yùn)含著各種潛在的危險性。校園安全的內(nèi)容大概包含以下幾種類型：1、各種設(shè)施帶來的安全事故。比如玻璃窗松動，起風(fēng)較大時，容易掉落砸傷人。宿舍的老舊的電路，當(dāng)用電功率稍大時，容易引起火災(zāi)、觸電等安全事故。2、同學(xué)之間的矛盾引起的安全問題。前段時間，網(wǎng)上爆出多起大學(xué)生打群架時間，起因很簡單，有些是因為排隊吃飯時插隊、有些是因為走路時相撞了一下沒有道歉等等，因為這樣的小小矛盾引發(fā)了不可收拾的血案。3、校園內(nèi)部食堂、小商鋪等帶來的食品安全問題。2017年11月，桂林某高校食堂引發(fā)了食源性安全事件，大多數(shù)學(xué)生都被感染。學(xué)校里面人數(shù)比較密集，一旦飲食方面出現(xiàn)問題，很容易就會擴(kuò)散開來，損失后果難以估量。4、校園里交通問題。尤其在下課時間，人流比較集中，有些校園小綠、自行車、電車等一不注意就容易撞上行人。5、由校外人員引起的安全問題。有些校外人員假裝是送外賣的，然后乘機(jī)到學(xué)生宿舍等地方轉(zhuǎn)悠，偷拿錢財、手機(jī)、電腦等。2017年廣州某高校，一女大學(xué)生夜跑被割喉慘死。因為大學(xué)比較開放，對出入校門無太嚴(yán)格限制，此類安全事件在大學(xué)校園發(fā)生的頻率較大。6、大學(xué)生心理健康問題引起的安全問題。學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的重要階段并開始獨立生活，自然面臨學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)三大壓力以及適應(yīng)學(xué)校生活環(huán)境、自我認(rèn)知評價、人際關(guān)系、異性交往等問題，在這一發(fā)展過程中自然會在心理上產(chǎn)生影響，從而發(fā)生內(nèi)心沖突和心理挫折。隨著學(xué)校開放度增大、學(xué)習(xí)生活節(jié)奏加快、競爭日趨激烈，來自學(xué)習(xí)、人際交往、婚戀、擇業(yè)以及經(jīng)濟(jì)困難等方面的壓力越來越大，如果不注意及時做好心理調(diào)適，勢必影響正常的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校秩序。據(jù)某省資料統(tǒng)計，目前的高校中約有25％的大學(xué)生有心理問題，曾有過心理危機(jī)的學(xué)生約占75％，5％的學(xué)生有比較嚴(yán)重的心理疾病，不少學(xué)生還有過自殺念頭；因精神疾病休學(xué)的學(xué)生占總休學(xué)學(xué)生人數(shù)的40％，占在校生總數(shù)的0.083％；在非正常死亡的學(xué)生中，因心理障礙自殺的約占40％。大學(xué)生因心理挫折而產(chǎn)生的不正常行為因?qū)W生個體情況不同而各異，常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執(zhí)、消沉、焦慮等。在學(xué)生中心理調(diào)適已成為安全防范的重要內(nèi)容。

三、分析構(gòu)成校園安全事故的原因。

一個巴掌拍不響，校園安全事故發(fā)生的原因，不僅因為潛在危險的存在，還因為被受害主體自身的問題。（一）主觀方面。1、學(xué)生自己的安全意識淡薄。2、學(xué)�；蛘�府方面的不重視，存有僥幸心理。（二）客觀方面。1、相關(guān)部門的檢查、監(jiān)督行為不到位。2、學(xué)生的自我控制能力不強(qiáng)。3、宣傳不到位。4、安全警示工作不到位。5、責(zé)任追究及保障措施不到位。6、打擊力度不夠。7、整個校園安全制度及覆蓋不夠嚴(yán)密。

四、針對校園安全事故的對策。

針對問題尋找對策，才能找出最適合的方式去解決問題。下面我提出以下幾點對策以供參考：1、在學(xué)校制度方面：（1）健全門衛(wèi)制度，嚴(yán)禁非教學(xué)用的易燃易爆、有毒物品、管制器具進(jìn)入校園，嚴(yán)禁機(jī)動車輛和閑雜人員進(jìn)入校園。進(jìn)出校園要嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格登記、驗證。門衛(wèi)要認(rèn)真履行職責(zé)，絲毫不能懈怠。把好進(jìn)出校門第一關(guān)。（2）校園的路燈，樓道的電燈，樓梯的扶手，走道的欄桿，用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備經(jīng)常檢查、維修。（3）加強(qiáng)寢管人員的職責(zé)，值班室夜間要有人值班。一旦有事故發(fā)生，要保障安全出口、通道的暢通，組織施救、疏散學(xué)生。（4）食堂物質(zhì)定點采購、索證和登記，做好飯菜的留驗和記錄工作。（5）建立學(xué)生安全信息通報制。學(xué)生在校、放假、返校時間有非正常缺席或擅自離校情況，要及時通知其監(jiān)護(hù)人。聯(lián)系電話要做到及時更正，保證信息暢通。（6）對住宿生的管理要實行夜間巡查、值班制度，特別要加強(qiáng)女生宿舍的安全管理。（7）建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責(zé)任落實，安全檢查、安全隱患消除等情況。2、學(xué)校應(yīng)該多加強(qiáng)這方面的宣傳教育，例如可以通過開展類似通識課這樣的形式，記到學(xué)分里面，這樣也更能吸引學(xué)生們的注意。3、預(yù)防交通事故發(fā)生，確保交通安全最根本的原則是遵守交通法規(guī)。通過設(shè)立警示標(biāo)志等方式，盡量減少事故的發(fā)生。4、學(xué)生宿舍火災(zāi)預(yù)防做好學(xué)生宿舍防火工作，每個學(xué)生都要樹立防火意識，認(rèn)識火災(zāi)的危害，自覺遵守學(xué)校的消防安全管理規(guī)定。

五、重視校園安全的意義。

學(xué)生從家里面到學(xué)校學(xué)習(xí)，一切事情都得靠自己去安排，要全面提高自身素質(zhì)，努力增長安全知識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。學(xué)生需要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會獨立處理問題，包括一些復(fù)雜問題，更應(yīng)該通過多種形式學(xué)習(xí)安全知識，增強(qiáng)安全防范意識，要學(xué)法懂法，能依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，使國家財產(chǎn)和自己的人身、財產(chǎn)不受侵害。

每一個行為肯定都有它的意義所在，大力弘揚(yáng)校園安全文化，積極推進(jìn)校園安全文化建設(shè)具有重要現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。如前所述，校園安全不僅關(guān)乎個人更是關(guān)乎一個家庭甚至整個社會的利益。重視校園安全，減少校園安全事故的發(fā)生，不僅對青少年的健康成長有及其重要的作用，而且對社會的發(fā)展也有促進(jìn)作用；不僅有利于國家文化教育的發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看，也有利于增強(qiáng)我國的文化軟實力。