重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

一、重慶第二師范學院藝術教育普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年重慶第二師范學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道重慶第二師范學院的藝術教育專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、重慶第二師范學院藝術教育(師范類)(辦學地點南山校區(qū))專業(yè)在山西省份2020年的文科科目最低錄取分為522分，對應的最低錄取位次為9957名；

2、重慶第二師范學院藝術教育(師范類。辦學地點南山校區(qū)1。)專業(yè)在重慶省份2021年的歷史科目最低錄取分為527分，對應的最低錄取位次為16918名；

3、重慶第二師范學院藝術教育(師范類辦學地點南山校區(qū)1)專業(yè)在重慶省份2020年的文科科目最低錄取分為520分，對應的最低錄取位次為14969名；

4、重慶第二師范學院藝術教育(師范類辦學地點南山校區(qū)1)專業(yè)在重慶省份2020年的理科科目最低錄取分為475分，對應的最低錄取位次為54303名；

5、重慶第二師范學院藝術教育(師范類辦學地點：南山校區(qū))專業(yè)在重慶省份2019年的文科科目最低錄取分為523分，對應的最低錄取位次為15291名；

6、重慶第二師范學院藝術教育(師范類辦學地點：南山校區(qū))專業(yè)在重慶省份2019年的理科科目最低錄取分為499分，對應的最低錄取位次為53292名；

7、重慶第二師范學院藝術教育(師范類。辦學地點南山校區(qū)。)專業(yè)在重慶省份2022年的物理科目最低錄取分為485分，對應的最低錄取位次為50160名；

8、重慶第二師范學院藝術教育(師范類。辦學地點:南山校區(qū)。)專業(yè)在重慶省份2022年的歷史科目最低錄取分為491分，對應的最低錄取位次為15628名；

9、重慶第二師范學院藝術教育(師范)(南山校區(qū)1)專業(yè)在四川省份2020年的文科科目最低錄取分為525分，對應的最低錄取位次為18612名；

10、重慶第二師范學院藝術教育(教學地點：重慶市市轄區(qū)南岸區(qū)南山街道崇教路1號南山校區(qū))專業(yè)在陜西省份2019年的文科科目最低錄取分為512分，對應的最低錄取位次為16459名；

二、重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類)(辦學地點南山校區(qū))	2020	山西	文科	-	522	9957
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類)(葉圣陶創(chuàng)新實驗班)	2019	山西	文科	-	522	10458
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類)(葉圣陶創(chuàng)新實驗班)	2019	江西	文科	-	544	15061
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類)	2019	山東	文科	-	530	33312
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范)(葉圣陶創(chuàng)新實驗班)	2019	河南	文科	-	531	25044
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范)(辦學地點：南山校區(qū))	2019	湖南	理科	-	459	93329
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范，在南山校區(qū)辦學，葉圣陶創(chuàng)新實驗班)	2019	廣西	文科	-	485	16993
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類。辦學地點南山校區(qū)1。)	2021	重慶	歷史	歷史+不限	527	16918
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類。辦學地點南山校區(qū)1。)	2021	重慶	物理	物理+不限	524	48472
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類辦學地點南山校區(qū)1)	2020	重慶	文科	-	520	14969
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類辦學地點南山校區(qū)1)	2020	重慶	理科	-	475	54303
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類辦學地點：南山校區(qū))	2019	重慶	文科	-	523	15291
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類葉圣陶創(chuàng)新實驗班辦學地點：南山校區(qū))	2019	重慶	文科	-	524	15021
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類辦學地點：南山校區(qū))	2019	重慶	理科	-	499	53292
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類。辦學地點南山校區(qū)。)	2022	重慶	物理	物理+不限	485	50160
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類。辦學地點:南山校區(qū)。)	2022	重慶	歷史	歷史+不限	491	15628
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范)(南山校區(qū)1)	2020	四川	文科	-	525	18612
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范)(南山校區(qū))(葉圣陶創(chuàng)新實驗班)	2019	四川	文科	-	537	19375
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范)	2019	貴州	理科	-	434	68627
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(師范類葉圣陶創(chuàng)新實驗班，南山校區(qū))	2019	云南	文科	-	548	12784
重慶第二師范學院藝術教育專業(yè)(教學地點：重慶市市轄區(qū)南岸區(qū)南山街道崇教路1號南山校區(qū))	2019	陜西	文科	-	512	16459

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2024年貴州考多少分能上重慶第二師范學院 附2020-2022錄取分數(shù)線

2024年山西考多少分能上重慶第二師范學院 附2020-2022錄取分數(shù)線

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三、重慶第二師范學院介紹

重慶第二師范學院是一所以文為主的多科性地方普通本科師范院校，始建于1954年，歷經(jīng)重慶市中學教師業(yè)余進修學校、重慶市教師進修學院、重慶教育學院三個時期。2012年3月，經(jīng)教育部批準，在重慶教育學院基礎上改建為重慶第二師范學院。近年來，學校始終堅持以服務重慶經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，大力實施轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，做精做優(yōu)師范教育、做特做強非師范教育，積極培育“服務0~12歲兒童成長”的辦學特色，努力促進師范與非師范教育融合發(fā)展，形成了面向基礎教育和重慶市戰(zhàn)略新興服務業(yè)的發(fā)展定位。經(jīng)過不懈努力，學校與教育部規(guī)建中心合作建立了全國首家“兒童研究院”，是“‘十三五’產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目”百所應用型本科高校、教育部“云數(shù)融合科教創(chuàng)新”項目首批試點院校、全國應用技術大學聯(lián)盟成員單位、重慶市首批轉(zhuǎn)型試點高校、國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地、全國大學生文化素質(zhì)教育基地、重慶市教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、重慶市中小學教師發(fā)展中心、重慶市文明單位、重慶市首批文明校園和創(chuàng)建全國文明校園先進學校。學校現(xiàn)有學府大道和南山兩個校區(qū)，占地面積74.23萬平方米，建筑面積39.28萬平方米，教學儀器設備總值1.09億元，9個實驗實訓中心下轄各類實驗實訓室94個，截至2020年底，擁有圖書資源總量198.35萬冊以及支撐學校教學科研的各種數(shù)字資源。學校始終堅持服務地方，不斷優(yōu)化學科專業(yè)布局。學校圍繞重慶教育、信息、商貿(mào)、文化、健康等五大重點產(chǎn)業(yè)服務領域進行布局，現(xiàn)有37個本科專業(yè)，涉及教育學、文學、理學、工學、管理學、經(jīng)濟學、藝術學等學科門類。圍繞教育服務、健康服務、營商服務三大領域，構建“服務0~12歲兒童成長”特色專業(yè)集群，大力促進師范與非師范相互融合、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展。已獲批重慶市一級重點學科1個，重慶市重點培育學科2個；國家一流本科專業(yè)建設項目點3個，重慶市一流專業(yè)建設項目4個；重慶市特色學科專業(yè)群1個，重慶市本科特色專業(yè)6個。學校始終堅持質(zhì)量立校，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校緊緊抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量這一生命線，不斷深化高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式改革，構建了以學生為中心，堅持師范與非師范融合、教學與科研融合，校政企協(xié)同、一二三課堂協(xié)同的“一中心兩融合兩協(xié)同”人才培養(yǎng)模式。先后建設國家級精品資源共享課程1門，市級精品視頻公開課等12門，市級一流本科課程8門，獲基礎教育國家級教學成果二等獎1項；獲重慶市高等教育教學成果獎8項，其中一等獎1項。近五年來，學生獲得國家級、市級獎項1755項，其中國家級684項，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，高于重慶市本科平均水平。學校始終堅持人才強校，師資隊伍建設成效顯著。改建以來，學校引培并舉，強化師資隊伍建設，基本形成了一支整體素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構趨于合理、發(fā)展態(tài)勢良好的師資隊伍�，F(xiàn)有專任教師631名，高級專業(yè)技術職稱教師占比47.54%；博士、碩士學位教師占比87.9