校長(zhǎng)最偉大的智慧讀后感

　　《校長(zhǎng)最偉大的智慧》讀后感
　　
　　中國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)�！笨梢�(jiàn)校長(zhǎng)之于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展有多么的至關(guān)重要。英國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)保羅?凱利提出“一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融”.更可見(jiàn)校長(zhǎng)作為一個(gè)管理者，對(duì)于學(xué)校中的人包括學(xué)生，教師，行管人員等都負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
　　
　　《校長(zhǎng)最偉大的智慧》是由南京大學(xué)出版社出版的一部著作。閱讀后深深地體會(huì)到這的確是一部研究中外著名校長(zhǎng)管理智慧的著作，是全球視野中小學(xué)管理有效方法與策略的經(jīng)典概括和總結(jié)。全書(shū)著力解讀中外31位著名校長(zhǎng)非凡的管理經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)剖析他們偉大的管理智慧，旨在反映新時(shí)期中小學(xué)校長(zhǎng)管理的新動(dòng)向，并充分地闡述中小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)理念的新趨勢(shì)，為我國(guó)廣大中小學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)指明了新的方向。作為校長(zhǎng)，其管理的最高境界在于智慧引領(lǐng)，認(rèn)真品讀后，我思考幾多，收獲多多……
　　
　　一、校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)習(xí)、感悟和實(shí)踐
　　
　　一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明了自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和因素。了解學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。有豐富的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，是校長(zhǎng)智慧的基本源泉，是校長(zhǎng)能夠成功的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)不僅要有淵博豐富的知識(shí)，更重要的是要做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能不斷獲得營(yíng)養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時(shí)隨地的適應(yīng)時(shí)代飛速的不斷發(fā)展的需要，永遠(yuǎn)立于時(shí)代的潮頭浪尖，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學(xué)校教育的新的發(fā)展機(jī)制。在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富，也就是使你變得更加智慧。
　　
　　二、校長(zhǎng)的智慧體現(xiàn)在要有以人為本的管理理念
　　
　　作為一校之長(zhǎng)，首先得要明白：在一個(gè)學(xué)校里，教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量；其他一切工作都得服從教學(xué)這個(gè)中心；管理就是服務(wù)，這是學(xué)校管理的核心；(0525000.com)學(xué)校管理同樣必須按照管理活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律，高效率、高質(zhì)量、合法地來(lái)開(kāi)展。所以，積極推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和法制化，是新的學(xué)校管理理念題中應(yīng)有之義。實(shí)行以人為本，能使師生員工意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)與組織對(duì)他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而保障學(xué)校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。
　　
　　三、校長(zhǎng)的管理智慧還體現(xiàn)在要有動(dòng)機(jī)激勵(lì)的管理機(jī)制
　　
　　現(xiàn)代管理心理學(xué)和行為科學(xué)研究結(jié)果表明，人都是需要激勵(lì)的。管理學(xué)大師亨利 .法約爾認(rèn)為，激勵(lì)是管理的核心機(jī)制。建立和完善激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。
　　
　　四、校長(zhǎng)的智慧還體現(xiàn)在要有創(chuàng)新意識(shí)
　　
　　創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先�，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己永立前鋒。
　　
　　總之，管理智慧是建立在一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的一種技能，我們只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，善于研究人與人、人與事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，善于協(xié)調(diào)主客觀(guān)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，掌握信息，不斷豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提高綜合管理水平和實(shí)際管理能力，才能帶領(lǐng)師生員工不斷取得新的成就。
　　
　　理論總是會(huì)助推實(shí)踐，伴隨有滋有味的閱讀，我更有信心有聲有色的開(kāi)展好深?lèi)?ài)的工作，承擔(dān)起引領(lǐng)一方育花人有情有義，幸�？鞓�(lè)的工作著。