劍橋男孩成長記讀后感---發(fā)現(xiàn)和保護孩子的天賦

　　《劍橋男孩成長記》讀后感---發(fā)現(xiàn)和保護孩子的天賦
　　
　　開學(xué)時我參加了?媽公益閱讀的有獎互動話題，懷著重在參與的心情，和胡萍老師一起教育孩子，沒想到這個令所有家長滿懷熱忱的好活動我竟然幸運中獎啦！感謝?媽公益閱讀，我們每一位家長都說出了自己的心聲，我和大家一樣這些年育兒路上坎坎坷坷也日漸成熟了許多。這學(xué)期開學(xué)至今，陪伴孩子成長的每一天都是那么開心幸福，孩子也一天天懂事了許多，曾經(jīng)的那些不愉快早已煙消云散。
　　
　　收到《劍橋男孩成長記》我就如饑似渴的閱讀起來，這兩年育兒類書籍一直是我關(guān)注的，希望的是取百家之長，陪伴兒子健康快樂成長！
　　
　　本書的作者胡萍老師，是獨立研究人，中國兒童性心理發(fā)展與性教育研究先驅(qū)，家庭教育專家。著有《愛的誤區(qū)》和《善解童貞》系列。
　　
　　孫云曉老師給本書寫了序言，他說胡萍老師的作品真實犀利，個性坦率，以虔誠之心為我們讀者端上了自己的私房菜，我也有同感，她把養(yǎng)育兒子詳細過程及許多隱私和盤托出，一直在努力的發(fā)現(xiàn)和思考。
　　
　　發(fā)現(xiàn)和保護孩子的天賦，是每一位家長都應(yīng)該努力去做的事。我不再信奉“只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不要管�！眱鹤游逡还�(jié)前的第二次月把關(guān)考試的前一晚，還在準(zhǔn)備考試當(dāng)天下午的學(xué)校辯論會內(nèi)容，這事如果擱在以前，是我絕對不允許的事情，我會大發(fā)雷霆的訓(xùn)他�？墒乾F(xiàn)在的我卻坦然的微笑著跟他交流，“兒子，這兩件事孰輕孰重，你要自己合理安排好時間哦！”結(jié)果是令我和兒子都非常開心的，辯論會進入決賽，考試成績比上學(xué)期又有了飛躍。孩子需要學(xué)習(xí)，更需要生活實踐。
　　
　　孩子的每一個天賦就像一朵朵小花，隨著生命的季節(jié)漸漸開放，我們要做的就是給予肥沃的土壤和適當(dāng)?shù)臈l件，耐心等待綻放的時刻。我們不是育兒專家，但我們要相信每個孩子生命中都蘊藏著一顆充滿與眾不同能量的寶石，跟隨孩子成長的步伐，我們不要被“木桶理論”局限住，應(yīng)該讓孩子盡情發(fā)揮他們的天賦，不要太在意那塊短板。可是說起來容易，做起來難。以文科生自居的兒子數(shù)學(xué)成績總是不理想，可這在我看來應(yīng)該不算短板呀！因為這可是基礎(chǔ)教育的范疇，小學(xué)數(shù)學(xué)算不清，那以后初中的數(shù)理化怎么能做對呢？這是現(xiàn)在唯一讓我和兒子感到不愉快的內(nèi)容，我不想抱怨應(yīng)試教育對兒子的傷害！我承認我開竅遲了，錯過了發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)齡前那些與眾不同的天賦，更沒有去保護他，(0525000.com)錯過了兒子那些天然的激情。不管兒子最終成為什么樣的人，我從現(xiàn)在開始發(fā)現(xiàn)并保護它們。
　　
　　胡萍老師20年的智慧教育把兒子根兒培養(yǎng)進入劍橋，孩子的成長不能重來，犧牲兒子的語文成績，保全兒子的獨立思考精神，胡老師對現(xiàn)階段主流教育與非主流教育的對比與思考，對公立學(xué)校與國際學(xué)校的對比，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育理念的沖突和糾結(jié)……她的教育方式是成功的，我一直在反思，可是我真的真的沒有如此大的勇氣去挑戰(zhàn)。
　　
　　我細細閱讀，感受分享，我從一個職業(yè)女性到全職媽媽再到現(xiàn)在的職業(yè)女性的心路歷程，胡萍老師讓我懂得，我們家長要盡職盡責(zé)，盡早發(fā)現(xiàn)和保護孩子探索世界的能力和學(xué)習(xí)熱情，找出一條適合自己孩子的成長之路。我期待兒子能更勇敢更堅強，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?