讀李鎮(zhèn)西我的教學筆記有感

　　讀李鎮(zhèn)西《我的教學筆記》有感
　　
　　李鎮(zhèn)西老師的文字總是有著詩人般的氣質(zhì)，即使寫的是教育類文章也寫得是文采飛揚，令人在聆聽教學教法的同時也深深折服于其中文字的魅力。
　　
　　站在崗位上不覺已近兩年，這一路走來，我只擔心課堂上不好，學生不聽話，以及成績不達標。所以，我使用各種“手段”來建立老師的威嚴，為此我經(jīng)常鐵著面孔來訓斥孩子，而我心里明白??這不過是一群處于一個如花年紀的孩子們！于是，在做“潑婦”的同時又是從心底里懊悔，是不是自己做錯了？
　　
　　李鎮(zhèn)西老師在書中所提出的理論卻是讓人贊嘆的。
　　
　　“沒有思想就沒有個性”！這句話如同雷聲震徹我這個一直苦苦照優(yōu)秀老師畫自己形象的人。確實，在入職以來，我就刻意去看其他老師是怎么上課、怎么控制課堂，然后私下里就依葫蘆畫瓢。但是，不知為何，同樣的話、同樣的上課、同樣的技巧，在不同老師那里結(jié)果是不一樣的。自然，我照搬其他老師的“花招”在我們班同學面前大多敗下陣來。而今諦聽李鎮(zhèn)西老師的言語，(0525000.com)突然領悟到：別人的話、別人的方式只是適合自己的，這不一定就適合我。正所謂要從實際出發(fā)，不能搞一刀切，正是此理。
　　
　　思想由心生，而要想有良好的思想，必須有良好的創(chuàng)造力。這對老師如此，對學生亦是如此�；叵朐趹�試教育程度很高的時代下，如同電影大屏幕回放的正是學生的創(chuàng)造力被老師一點點扼殺的悲慘場景！！這是我們當下必須要注意的。
　　
　　李鎮(zhèn)西老師在書中就明確指出，語文教育要伴隨思想創(chuàng)新，這種思想創(chuàng)新來自于兩個方面：一個是老師上課要有創(chuàng)新，而且要帶動學生的創(chuàng)造性；二是學生要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，課堂內(nèi)外表現(xiàn)也要有思想、有創(chuàng)新、有見地。而要想達到這種水準，是很不容易的。畢竟，應試教育仍然是無奈的事實，學校老師們只能在夾縫中求得些許素質(zhì)教育的安慰來。但是，態(tài)度決定高度，思想決定一切。交給學生死的知識，不如教會他們?nèi)绾嗡枷�，如何�?chuàng)新！
　　
　　現(xiàn)在課堂上學生聽的久了也就不會說了，這都是在長期學習的環(huán)境中造就的。要想讓學生學會思考，就要把機會留給學生，讓他們?nèi)フf、去表演、去發(fā)表自己的見解。而老師和學生都能在課堂中品嘗知識和思想的盛宴。碰撞中能出火花，這火花正是創(chuàng)新地思想！這是我在以后的課堂上所應注意的。