在市教育局留學匯報會上的發(fā)言

尊敬的各位領導：

我是武漢市三十八中學校長沈連柱。我想就出國留學對我們工作和生活的幫助，與大家分享自己的體會。

我先從“分享”這兩個字說起。我一次注意這個詞，是XX在北師大參加校長培訓時經(jīng)常聽會議或課程主持人講。XX在新加坡聽新加坡教育部吳中博副司長《知識管理》講座時，對“分享”又有了新的認識。知識有“不可替代性、不可逆轉(zhuǎn)性、不會損耗性”，知識也“可以享”而旦還“能夠增值”。我很喜歡分享這種說法，我也很希望分享大家的成果、分享大家的快樂。成果和快樂不會在分享中損耗，反而能夠增值。

XX月日回國，月日上班就看到武昌區(qū)人大副主任（曾任武昌區(qū)教育局黨委書記）送給我一本他自己的著作《行成于思》，該書由我們市教育局謝世腰局長寫序《思之所至，情之所在》。讀完之后，我深受啟發(fā)，并且產(chǎn)生了一個沖動：寫一本自己成長經(jīng)歷的書，不能出版就自己看。說干就干，在春節(jié)期間，我將參加工作來的體會、發(fā)表的論文、記者采訪我的新聞報道、在新加坡寫的作業(yè)等整理成一本《一個普通中學校長的成長歷程》，分四部分：大巴山的歷練、走進西藏、初為校長、留學南洋。現(xiàn)在已整理了萬多字。整理過去的材料，雖然過程很辛苦，但是對自己成長的歷程、對自己做人的態(tài)度是一次非常有意義的反思。

臨回國前，王磊、楊延昭等同學曾經(jīng)考我：回國后你怎么向領導匯報留學情況？我當時的想法是從三個方面匯報：學一點微觀經(jīng)濟學知識，更好地工作和生活；學一點系統(tǒng)思維理論，加強五項修煉；學一點平衡計分卡操作技術，應對教育變革的管理。

何謂平衡計分卡？三部分：評價系統(tǒng)、戰(zhàn)略管理系統(tǒng)、溝通工具。是一種整合短期行為與長期戰(zhàn)略的重要工具。世界經(jīng)濟強有%的企業(yè)正在運用卡普蘭的平衡計分卡，新加坡XX會有多所學校引入平衡計分卡，據(jù)說，上海也有學校正在引入平衡計分卡。我想，武漢什么時候也有學校走在世界管理變革的前沿？通過研讀［美］保羅?尼文著的《平衡計分卡》，我對幾個過去耳熟能詳?shù)脑~：使命、價值觀、遠景、戰(zhàn)略、目標、指標等有了更深的認識。同時也重新審視了有關個人的平衡：修身、齊家、治國、平天下。修身：學習知識技能，磨煉意志，修養(yǎng)品德。齊家：穩(wěn)定情感，廣結人脈，積極處理好人際關系。治國：扎扎實實做好自己分內(nèi)的事情。平天下從做好“分內(nèi)事”得到的經(jīng)驗出發(fā)，擴展“分內(nèi)事”，提升自己的位置。

系統(tǒng)思維的基本觀點：系統(tǒng)是由許多部分組成的，盡管各個部分盡善盡美，但如果部分和部分之間互動關系不良或配合不良，整個系統(tǒng)也會不良。提倡：不僅把每個部分做好，還要管理好部分與部分之間的配合關系的部分。系統(tǒng)思考修煉的精義在于心靈的轉(zhuǎn)換。五項修煉指：、自維越，指的是心、是態(tài)度、是動力。、心智模式，指的是腦、是能力、是智商。、同愿景，指的是集體的心、是動力。、團隊學習，指的是集體的腦、是集體的力量與智慧。、系統(tǒng)思維，就是五項修煉的重點，是系統(tǒng)、是大環(huán)境。

《微觀經(jīng)濟學原理》不僅對我們的工作有幫助，而且可以幫助我們提高生活質(zhì)量。這門課程一再告誡我們：像經(jīng)濟學家一樣思考。經(jīng)濟學是研究稀缺條件下人們?nèi)绾巫龀鲞x擇以及這些選擇對社會影響的科學。其核心原理：.稀缺原理（也稱為無免費午餐原理）：人的需求無限，但是可以獲得的資源有限。因此對一種商品擁有越多，必然導致對另一種商品擁有越少。.成本-收益原理：當且僅當交易的額外收益越過額外成本時，個人（企業(yè)或者社會）才會進行交易。.并非所有的成本和收益都同等重要原理：有些成本和收益（如機會成本以及邊際成本和收益）會對決策的制定產(chǎn)生影響，但是還有些成本和收益（如沉沒成本以及平均成本和收益）與決策無關。其關鍵詞：經(jīng)濟剩余、機會成本、邊際成本、邊際收益、沉沒成本等。

例：追求完美態(tài)度的變化。邊際收益與邊際成本。根據(jù)邊際成本遞增-邊際收益遞減原理，一個理性經(jīng)濟人做清潔衛(wèi)生不會追求%的干凈。

例：對會議遲到的管理舉措：獎勵準時到會者。機會成本，成本-收益原理。遲到-分鐘，機會成本很高，若遲到得不到獎勵的，若元/次，則機會成本是元-元/小時，遲到-分鐘所產(chǎn)生的收益（包括現(xiàn)金及精神層面收益）會遠小于機會成本。若與會者是一個理性經(jīng)濟人，他就不會選擇遲到。

謝謝大家！