一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融服務(wù)與管理普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
根據(jù)2023年廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的金融服務(wù)與管理專業(yè)在全國各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：1、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在浙江省份2019年的綜合科目最低錄取分為279分，對應(yīng)的最低錄取位次為249097名；
2、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在福建省份2020年的文科科目最低錄取分為264分，對應(yīng)的最低錄取位次為68354名；
3、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在福建省份2020年的理科科目最低錄取分為290分，對應(yīng)的最低錄取位次為121008名；
4、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在福建省份2019年的文科科目最低錄取分為220分，對應(yīng)的最低錄取位次為72476名；
5、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在福建省份2019年的理科科目最低錄取分為209分，對應(yīng)的最低錄取位次為131146名；
6、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在江西省份2020年的理科科目最低錄取分為267分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；
7、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在江西省份2019年的理科科目最低錄取分為202分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；
8、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為189分，對應(yīng)的最低錄取位次為226164名；
9、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在湖北省份2019年的理科科目最低錄取分為204分，對應(yīng)的最低錄取位次為183437名；
10、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)在四川省份2020年的文科科目最低錄取分為305分，對應(yīng)的最低錄取位次為176213名；
二、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融服務(wù)與管理專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 279 | 249097 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 福建 | 文科 | - | 264 | 68354 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 290 | 121008 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 福建 | 文科 | - | 220 | 72476 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 209 | 131146 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 267 | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 202 | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 189 | 226164 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)(9600元/年；辦學(xué)地點(diǎn)校本部) | 2020 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 204 | 183437 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 廣東 | 文科 | - | 404 | 124882 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 廣東 | 理科 | - | 183 | 365057 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 文科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 重慶 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | 305 | 176213 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)(后溪鎮(zhèn)興溪路879-889號)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)(后溪鎮(zhèn)興溪路879889號)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè)(語種不限) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
三、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹
學(xué)校概況廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)始于1983年，是經(jīng)國家教育部核準(zhǔn)并納入全國統(tǒng)招計(jì)劃的高等職業(yè)院校，學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先，與廈門特區(qū)共成長，是廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立以來創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“厚德精技”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤心。經(jīng)過38年的發(fā)展，已形成涵蓋教育、信息、機(jī)電、藝術(shù)、建筑、經(jīng)濟(jì)、管理、醫(yī)護(hù)等多門類特色高職專業(yè)27個(gè)，在校學(xué)生規(guī)模已達(dá)到7000多人，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學(xué)校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢，大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程與崗位對接，教學(xué)與生產(chǎn)對接，提升學(xué)生的技術(shù)技能水平，現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類和現(xiàn)代服務(wù)類六大專業(yè)群。2018年4月，學(xué)校通過“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評估”。 黨的十八大以來，學(xué)校貫徹*新時(shí)代**思想，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以國家高職優(yōu)質(zhì)校為新標(biāo)桿，把學(xué)校建設(shè)成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對接“福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)”和“廈門國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育特色強(qiáng)校。育人特色學(xué)校從高職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實(shí)踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人平臺，構(gòu)建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設(shè)養(yǎng)成教育課，開發(fā)校本教材，實(shí)施三階段、108周、35個(gè)主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案，提高課程平臺結(jié)構(gòu)與功能的針對性和實(shí)效性，發(fā)揮課程育人的基石作用；通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課程思政的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，發(fā)揮實(shí)踐育人的內(nèi)化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣，發(fā)揮活動育人的養(yǎng)成作用；通過細(xì)化“四自管理”的方法手段，發(fā)揮管理育人的升華作用。通過“四導(dǎo)一服務(wù)”導(dǎo)師制、家校聯(lián)系百千萬工程等項(xiàng)目，實(shí)施全員育人；通過“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段，以學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度、學(xué)生綜合素質(zhì)考評和文明修身素質(zhì)拓展評價(jià)體系為基礎(chǔ)，實(shí)施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程平臺結(jié)構(gòu)，提高育人功能針對性，實(shí)施全課程育人。教學(xué)成果學(xué)校自建校以來，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，學(xué)校教育教學(xué)成果豐碩。目前已建成中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃項(xiàng)目骨干專業(yè) 2 個(gè)，省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群 2 個(gè)，省級高水平專業(yè)群1個(gè)，市級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群3個(gè)，省級示范專業(yè) 2 個(gè)，省市課題立項(xiàng) 122 個(gè)。榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成
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