三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

一、三明學院電子科學與技術(shù)普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年三明學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道三明學院的電子科學與技術(shù)專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)在山西省份2019年的理科科目最低錄取分為442分，對應的最低錄取位次為78075名；

2、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)在黑龍江省份2020年的理科科目最低錄取分為422分，對應的最低錄取位次為50018名；

3、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)在黑龍江省份2019年的理科科目最低錄取分為452分，對應的最低錄取位次為45577名；

4、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)在福建省份2020年的理科科目最低錄取分為451分，對應的最低錄取位次為65677名；

5、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)在福建省份2019年的理科科目最低錄取分為441分，對應的最低錄取位次為60570名；

6、三明學院電子科學與技術(shù)(4800元/年；辦學地點三元區(qū))專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為521分，對應的最低錄取位次為143264名；

7、三明學院電子科學與技術(shù)(辦學地點：荊東)專業(yè)在河南省份2019年的理科科目最低錄取分為476分，對應的最低錄取位次為143428名；

8、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)在廣東省份2019年的理科科目最低錄取分為454分，對應的最低錄取位次為126595名；

9、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)在云南省份2020年的理科科目最低錄取分為478分，對應的最低錄取位次為66604名；

10、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)在甘肅省份2019年的理科科目最低錄取分為446分，對應的最低錄取位次為50965名；

二、三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2020	河北	理科	-	523	95184
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	河北	理科	-	503	87163
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(辦學地點三元區(qū))	2020	山西	理科	-	447	-
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	山西	理科	-	442	78075
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(辦學地點三元區(qū))(收費標準4800元/年)(學制四年)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	407	38536
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	理科	-	415	41236
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	422	50018
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	黑龍江	理科	-	452	45577
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2020	福建	理科	-	459	61999
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2020	福建	理科	-	451	65677
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	福建	理科	-	441	60570
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	福建	理科	-	438	62122
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	474	146873
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(4800元/年；辦學地點三元區(qū))	2020	河南	理科	-	521	143264
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(辦學地點：荊東)	2019	河南	理科	-	476	143428
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(辦學地點：三元區(qū))	2020	湖南	理科	-	495	83999
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	湖南	理科	-	483	71922
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2020	廣東	理科	-	481	129750
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	廣東	理科	-	454	126595
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(理工類，4年，4800元/年，在三元區(qū)辦學)	2020	廣西	理科	-	416	85893
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(在荊東辦學)	2019	廣西	理科	-	435	73843
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(荊東路25號)(語種不限)	2020	貴州	理科	-	418	95043
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(荊東路25號)	2019	貴州	理科	-	417	82737
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2020	云南	理科	-	478	66604
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	云南	理科	-	474	65049
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(福建省三明市三元區(qū)荊東路25號三元區(qū))	2020	陜西	理科	-	431	76471
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)(教學地點：福建省三明市三元區(qū)荊東路25號)	2019	陜西	理科	-	450	76468
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	428	52029
三明學院電子科學與技術(shù)專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	446	50965

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三、三明學院介紹

學校位于宋朝大理學家朱熹故里、中央蘇區(qū)、中國綠都、全國文明城市——福建省三明市。校園占地面積1421.43畝，各類建筑面積約40.35萬平方米，其中教學行政用房面積22.86萬平方米，學生宿舍面積12.87萬平方米。藏書593.95萬冊（含電子圖書423.95萬冊）。教學科研設(shè)備總值24521.04萬元。信息化系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應用基本滿足辦學需要�，F(xiàn)有專任教師836人，其中具有碩士以上學位的專任教師占85.17%，高級職稱占42.02%，雙師型教師占59.81%。全日制在校生14092人。設(shè)有13個二級學院，46本科專業(yè)，涵蓋工學、理學、文學、管理學、藝術(shù)學、教育學、經(jīng)濟學等7個學科門類，構(gòu)建了以工為重、以師為精、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系�，F(xiàn)有省級應用型學科4個，省級重點學科6個，國家級特色專業(yè)1個，國家級卓越人才培養(yǎng)計劃1個，省級一流專業(yè)10個，省級特色專業(yè)4個，省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)7個，省級卓越人才培養(yǎng)計劃4個，省級一流課程38門。深化應用型人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建專業(yè)群、產(chǎn)業(yè)學院、項目驅(qū)動創(chuàng)新班、應用型教學團隊和課程“五位一體”應用型人才培養(yǎng)模式。組建省級專業(yè)群5個和校級專業(yè)群3個，成立產(chǎn)業(yè)學院10個，其中，三明學院-中興通訊ICT產(chǎn)業(yè)學院為福建省首批示范性產(chǎn)業(yè)學院。科研促進教學作用得以強化。建成39個省級及以上科研創(chuàng)新與服務(wù)平臺，其中國家級平臺2個，教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心研究分院1個，省級2011協(xié)同創(chuàng)新中心3個、省級工程技術(shù)研究中心3個、省級工程研究中心6個、省級重點實驗室6個、省級人文社科基地5個、省級研究院（研究所）2個、省級公共服務(wù)平臺2個、省級文化基地2個、省級6·18協(xié)同創(chuàng)新院產(chǎn)業(yè)分院1個、省級科技示范基地1個、省級知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新中心1個、省級院士專家工作站1個、省級技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)1個、省級產(chǎn)學研合作示范基地1個、省級社科基地1個。近三年，獲省科學技術(shù)獎16項，福建省社科成果獎1項，國家自然科學基金項目、國家哲學社會科學規(guī)劃項目14項，授權(quán)專利數(shù)達403件�！度�明學院學報》被評為“全國高校優(yōu)秀社科期刊”“全國地方高校精品期刊”，“應用型本科教育研究”欄目被評為“全國高校社科期刊特色欄目”。積極推進對外交流與合作，是省教育廳閩臺合作項目學校、教育部中外合作項目學校和接收外國留學生學校。先后與臺灣中國科技大學、臺灣中央大學、香港高等科技教育學院、澳門科技大學等17所臺港澳地區(qū)高校簽訂合作交流協(xié)議，與美國、英國、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭、日本、韓國、馬來西亞、印尼等國近40所高校與機構(gòu)建立合作關(guān)系，累計選派132名學生赴國外合作院校交流學習。自2012年開展來華留學教育以來，共吸引超過來自世界各地30余個國家的163名國際學生到校學習。秉承“明德、明理、明志”校訓，營造“艱苦奮斗、追求卓越”精神，辦學水平、教學質(zhì)量得到社會認