高考復(fù)讀值不值得 什么樣的人適合復(fù)讀

高考復(fù)讀是否值得取決于自己。如果你的成績和本科線沒有太大區(qū)別，還有進(jìn)步的空間，復(fù)讀一年是值得的。如果你的成績和本科線差別很大，復(fù)讀一年意義不大。以下是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，供廣大考生參考閱讀。

1、高考復(fù)讀值不值得

高考復(fù)讀是否值得取決于自己。如果你的成績和本科線沒有太大區(qū)別，還有進(jìn)步的空間，復(fù)讀一年是值得的。如果你的成績和本科線差別很大，復(fù)讀一年意義不大。

是否選擇復(fù)讀一定要根據(jù)自己的情況來看，因?yàn)槊總�(gè)人的情況都不一樣。

2、什么樣的人適合復(fù)讀

誰適合復(fù)讀

1.在考場上發(fā)揮嚴(yán)重異常，高考成績低于平時(shí)模擬成績80分左右的考生

2.高考發(fā)生意外，如生病、受傷等，進(jìn)而影響考生。

3.填報(bào)志愿失誤，導(dǎo)致考生失敗。

4.三線成績接近二線的考生。

5.有基礎(chǔ)、有潛力但在最后階段沒有全力投入的考生。

6.學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)，心理承受力強(qiáng)，能克服復(fù)讀困難的考生。

誰不適合復(fù)讀

1.自制力差的考生，經(jīng)不起誘惑，容易三心二意。

2.對于不想再努力的考生來說，老師和家長強(qiáng)迫他是沒有用的。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的考生，僅僅一年就很難改變面貌。

4.考生沒有心思學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，復(fù)讀成功的機(jī)會(huì)不大。

3、高考復(fù)讀生心理調(diào)整

1、高考復(fù)讀生的共同特點(diǎn)：

復(fù)讀生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，由于高考挫折，與應(yīng)屆畢業(yè)生相比，壓力通常更大，情緒更容易起起落落，心理承受能力更差。許多復(fù)讀生在心理上的顯著表現(xiàn)是：強(qiáng)烈的自卑、高焦慮、冷漠、低分復(fù)讀表現(xiàn)更為突出。

自卑沒有被大學(xué)錄取，他們懷疑自己的思維、能力和精力：在家里，他們覺得無法面對父母、鄰居、親戚和朋友。在同學(xué)中，感覺低人一等，技能不如人。

高焦慮幾乎是所有高考復(fù)讀生的“通病”�？荚囍械牡檬В簭�(fù)讀期間，無論什么形式的考試，他們都特別敏感。一旦成績不好，他們就非常焦慮。在這種情況下，我們的目標(biāo)比普通高三學(xué)生更明確：考一所好學(xué)校幾乎成了他們唯一的信念。越是如此，他們承受的壓力就越大，焦慮就越嚴(yán)重。

在新的環(huán)境中，學(xué)生沒有安全感，不信任任任何人，表現(xiàn)會(huì)比較冷淡，自閉癥。

2、心理調(diào)節(jié)的方法

調(diào)整心態(tài)是復(fù)讀成功的一半，盡快走出高考失利的陰影。陽光心態(tài)：我復(fù)讀，我快樂。

克服自卑

高考失敗是復(fù)讀生生活中的一大打擊。在抑郁的情緒狀態(tài)下，他們很容易懷疑自己的知識(shí)和技能，對自己的高考失敗做出負(fù)面的歸因和評價(jià)。每個(gè)復(fù)讀生在設(shè)定新目標(biāo)時(shí)，都必須符合自己的具體情況。如果他們要求太高，他們只會(huì)陷入抑郁的心理狀態(tài)。

淡化焦慮

很多復(fù)讀生很難逃脫焦慮。復(fù)讀生要學(xué)會(huì)并善于自我減壓，以積極、科學(xué)、合理、健康的方式發(fā)泄和轉(zhuǎn)移焦慮。他們要正確看待平時(shí)的考試，把它當(dāng)成對自己知識(shí)掌握情況的考驗(yàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不要糾結(jié)于成績而無法自拔。

改變冷淡

復(fù)讀生只有調(diào)整積極情緒，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，才能為自己的成功創(chuàng)造良好的外部條件。進(jìn)入復(fù)讀團(tuán)隊(duì)不僅需要勇氣，還需要完善的心理素質(zhì)