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廣東科技學院高考錄取分數(shù)線是多少

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2024年高考多少分能上廣東科技學院？廣東科技學院是什么樣的大學？本文將奉上廣東科技學院2023年投檔分數(shù)線位次排名，供考生參考閱讀。

廣東科技學院高考錄取分數(shù)線是多少

一、2023年廣東科技學院各專業(yè)錄取分數(shù)線（在本�。�

2023年廣東科技學院在廣東各專業(yè)最低錄取分數(shù)線詳細如下：

省份批次科類最低專業(yè)（組）招生類型最低分最低位次
廣東本科批物理類（205）普通類448222218
廣東本科批物理類（213）普通類441232514
廣東本科批歷史類（208）普通類43494994
廣東本科批歷史類（201）普通類43396998
廣東�？婆�物理類（502）普通類389303298
廣東�？婆�歷史類（501）普通類360180093

二、廣東科技學院2023年錄取分數(shù)線（在各�。�

以下是廣東科技學院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分數(shù)線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份批次科類招生類型最低分最低位次
江西本科二批文科普通類47847444
江西本科二批理科普通類458116053
河南本科二批文科普通類46599108
河南本科二批理科普通類435271868
四川本科二批文科普通類46471555
四川本科二批理科普通類433189872
安徽本科二批文科普通類44350056
安徽本科二批理科普通類442147669
廣西本科二批文科普通類42856144
廣西本科二批理科普通類353146022
甘肅本科二批K段文科普通類42026139
甘肅本科二批K段理科普通類33883885
貴州本科二批理科普通類375130454
山西本科二批C段文科普通類369--
山西本科二批C段理科普通類347--
新疆本科二批文科普通類355--
新疆本科二批理科普通類292--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份批次最低專業(yè)（組）招生類型最低分最低位次
海南本科批（02）普通類50434220
海南本科批（01）普通類50135025

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份批次科類最低專業(yè)（組）招生類型最低分最低位次
湖北本科批物理類(02)普通類454109879
湖北本科批歷史類(01)普通類42648599
廣東本科批物理類（205）普通類448222218
廣東本科批物理類（213）普通類441232514
廣東本科批歷史類（208）普通類43494994
廣東本科批歷史類（201）普通類43396998
廣東�？婆�物理類（502）普通類389303298
廣東專科批歷史類（501）普通類360180093
湖南本科批物理類（102）普通類448133990
湖南本科批歷史類（101）普通類43553073
河北本科批物理類
普通類441180738
河北本科批歷史類
普通類43070593
福建本科批物理類2498（W999）普通類44194278

三、廣東科技學院是什么檔次

廣東科技學院廣東科技學院院校基本屬性
創(chuàng)建時間2003年
院校性質(zhì)民辦
院校類型綜合
率屬于省教育廳
是否是211否
是否是985否
是否是雙一流否
本科/�？�本科
省/市廣東 東莞市
碩士點
博士點
院校地址https://www.gdust.edu.cn/
招生電話0769-86211555,86211666,86211777,86211999,86211801,86211802
招生網(wǎng)址http://zs.gdust.edu.cn/
數(shù)據(jù)來源于大風車網(wǎng),查詢請登錄：www.cReDITsaiLING.coM

四、廣東科技學院的師資力量

學校全面實施“人才強校”戰(zhàn)略，已形成了一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。目前，學校專任教師中具有碩士及以上學位教師占比達91%。先后有24名教師獲得“南粵優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。近年來，學校教師在各類學術(shù)期刊發(fā)表學術(shù)論文9400余篇，其中四大檢索及中文核心期刊900余篇；獲得市廳級及以上科研獎勵420余項；出版學術(shù)著作120余部；主持包括教育部人文社科研究一般項目、教育部人文規(guī)劃項目、教育部新工科研究實踐項目、省自然科學基金項目等市級及以上科研項目390余項。學校連續(xù)獲得第八、九、十屆廣東省教學成果二等獎；在廣東省第五、六屆高校（本科）青年教師教學大賽中共榮獲一等獎2項、二等獎5項、三等獎9項的佳績。 學校不斷加強育人特色培育，形成了“黨委引領(lǐng)、黨政統(tǒng)一、分工協(xié)作、課堂支撐、全員參與”的“大思政”育人格局。深入推動“德智體美勞”五育并舉廣科模式的實施，促進學生全面發(fā)展；全面落實人職匹配、因材施教、分類培養(yǎng)的教育理念，助力學生成長成才；不斷加強五線交叉、多元融合創(chuàng)新的學科專業(yè)建設(shè)，提高學生專業(yè)素養(yǎng)；大力開展立足粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力；著力打造以弘揚大學精神的校園文化，鼓勵師生勇于探索、追求卓越。

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