河南科技大學數據科學與大數據技術專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

一、河南科技大學數據科學與大數據技術普通批專業(yè)分數線是多少分

根據2023年河南科技大學招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道河南科技大學的數據科學與大數據技術專業(yè)在全國各省的最低分數線數據如下：

1、河南科技大學數據科學與大數據技術專業(yè)在吉林省份2022年的理科科目最低錄取分為492分，對應的最低錄取位次為18632名；

2、河南科技大學數據科學與大數據技術(5000元/年)專業(yè)在河南省份2021年的理科科目最低錄取分為564分，對應的最低錄取位次為58092名；

3、河南科技大學數據科學與大數據技術(5000元/年)專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為585分，對應的最低錄取位次為59698名；

二、河南科技大學數據科學與大數據技術專業(yè)2019-2022年錄取分數線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
河南科技大學數據科學與大數據技術專業(yè)	2022	吉林	理科	-	492	18632
河南科技大學數據科學與大數據技術專業(yè)(5000元/年)	2022	安徽	理科	-	-	-
河南科技大學數據科學與大數據技術專業(yè)(5000元/年)	2021	河南	理科	-	564	58092
河南科技大學數據科學與大數據技術專業(yè)(5000元/年)	2020	河南	理科	-	585	59698
河南科技大學數據科學與大數據技術專業(yè)(5000元/年)	2022	河南	理科	-	-	-

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三、河南科技大學介紹

河南科技大學(簡稱河科大，英文簡稱：HAUST)坐落于“千年帝都，牡丹花城”、中原城市群副中心城市—洛陽，是國家國防科技工業(yè)局與河南省人民政府共建高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家知識產權試點高校、國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地、教育部首批高等學�？萍汲晒�轉化和技術轉移基地、河南省重點建設的三所高水平綜合性大學之一。學校1952年創(chuàng)建于北京。上世紀50年代中期，應國家工業(yè)基地建設布局的需要遷至洛陽，1958年更名為洛陽工學院，隸屬于國家機械工業(yè)部。1998年，劃轉至河南省管理。2002年，河南省委、省政府為優(yōu)化全省高等教育結構布局，報經國家教育部批準，由洛工、洛醫(yī)、洛農合并組建河科大。國務院總理李克強（時任河南省人民政府省長）親自為學校頒授校牌，并指出“組建河南科技大學是省委、省政府實施‘科教興豫’戰(zhàn)略的重大舉措……河南科技大學要以創(chuàng)建高水平大學為目標，辦成國內先進、居于省內高校前列、具有自身特色的一所綜合性大學”。長期以來，學校秉承“明德博學、日新篤行”的校訓和“育人為本、學術至上”的辦學理念，發(fā)揚“自強不息、追求卓越”的河科大精神，突出內涵發(fā)展，著力提高人才培養(yǎng)質量和核心競爭力，已初步建設成為一所工科優(yōu)勢突出，農、醫(yī)、管等學科協(xié)調發(fā)展的高水平綜合性大學。在艾瑞深中國校友會網公布的2021中國大學排名中名列第95位。學校目前擁有開元、西苑、景華、周山四個校區(qū)，占地總面積4600畝，校舍建筑面積 170萬平方米。涵蓋11 大學科門類，設有100個本科專業(yè)，擁有8個博士學位授權一級學科，3個博士后流動站；41個碩士學位授權一級學科，24個專業(yè)研究生授權類別。學校現有全日制本科生、研究生、留學生4.2萬余人、繼續(xù)教育學生2.4萬人。教授、副教授等高級專業(yè)技術人員1200多人，具有博士學位的教師1350多人，其中雙聘院士、“百千萬人才工程”國家級人選、教育部“*和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”帶頭人、中原學者科學家工作室首席科學家、中原學者、中原名師、省特聘教授、省學術技術帶頭人等100多人。有11所附屬醫(yī)院，7所教學醫(yī)院。其中，第一附屬醫(yī)院是首批全國百佳醫(yī)院、國家“疑難重癥診治能力提升工程建設單位”。學�，F有工程學、材料科學、臨床醫(yī)學、農業(yè)科學、植物與動物學等5個學科進入ESI全球前1%，3個學科成為國家國防特色學科，3個學科入選河南省特色骨干學科建設學科（群），28個省級一級重點學科。擁有國家級、省級特色專業(yè)建設點15個，專業(yè)綜合改革試點項目13個，39個專業(yè)入選“雙萬計劃”一流本科專業(yè)，11個教育培養(yǎng)計劃項目。有國家級教學團隊2個，省級教學團隊7個，省級科技創(chuàng)新團隊2個。學校確立了“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新、強素質”的人才培養(yǎng)理念，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，在“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作