教育部年將大幅提升教師工資績效部分比例

今天上午，從教育部獲悉，目前中青年教師已成為主體，高校教師45歲以下占比超7成。下一步，將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。此外，隨著“全面二孩”政策實(shí)施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲(chǔ)備。

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報(bào)告：通過提高待遇等農(nóng)村教師留得住局面初步形成

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專題評(píng)估報(bào)告近日公布。報(bào)告指出，通過提高農(nóng)村教師生活待遇、編制職稱向農(nóng)村教師傾斜等方式，農(nóng)村教師隊(duì)伍“下得去、留得住、教得好”的局面已初步形成。

在全面規(guī)劃鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面，出臺(tái)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，力爭通過全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道等八方面政策舉措，到2020年努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。

同時(shí)，提高農(nóng)村教師生活待遇。實(shí)施集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，2013年啟動(dòng)至今，中央財(cái)政下達(dá)綜合獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助資金43.92億元，惠及604個(gè)縣的94.9萬名鄉(xiāng)村教師。加快建設(shè)邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，截至，中央安排預(yù)算內(nèi)資金141億元，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍25.2萬套，入住教師31.2萬人，建設(shè)規(guī)模888.6萬平方米。

就培養(yǎng)補(bǔ)充農(nóng)村教師，報(bào)告稱，一是積極推進(jìn)地方師范生免費(fèi)教育。在中央政策示范引領(lǐng)下，目前全國有24個(gè)省份采取在學(xué)免費(fèi)、學(xué)費(fèi)返還等方式，實(shí)行地方師范生免費(fèi)教育，每年約有3.4萬名師范生和高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教，比2009年增加75%。

二是著力實(shí)施特崗計(jì)劃。2011年至今，中央財(cái)政累計(jì)投入資金222.6億元，招聘農(nóng)村特崗教師30.67萬名，覆蓋中西部21個(gè)省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的1000多個(gè)縣30000多所農(nóng)村學(xué)校(村小、教學(xué)點(diǎn))。實(shí)施特崗教師免試在職攻讀教育碩士政策，2011年至今，專門面向服務(wù)期滿并繼續(xù)留在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校任教的特崗教師，在43所高校累計(jì)投放8500個(gè)招生計(jì)劃。提高特崗教師工資性標(biāo)準(zhǔn)。特崗教師留任比例超過90%。

三是全面推進(jìn)各地實(shí)施縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗。出臺(tái)《教育部財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校流動(dòng)。

報(bào)告同時(shí)指出，編制職稱向農(nóng)村教師傾斜。一是統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。出臺(tái)《中央編辦教育部財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見的通知》，要求各地按照城市中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)核定農(nóng)村、縣鎮(zhèn)中小學(xué)教職工編制。對(duì)學(xué)生規(guī)模較小的村小和教學(xué)點(diǎn)，按照“生師比”與“班師比”相結(jié)合的辦法核定編制，確�；�本開齊開足國家規(guī)定課程，特別是體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)等課程，切實(shí)解決農(nóng)村教師編制相對(duì)不足、結(jié)構(gòu)性短缺問題。

二是教師職稱評(píng)聘向農(nóng)村教師傾斜。在中小學(xué)職稱制度改革試點(diǎn)中，按照新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法評(píng)聘中小學(xué)正高級(jí)教師806人，其中縣及以下農(nóng)村學(xué)校教師有240多人，約占總數(shù)的30%，拓寬了農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展通道。

報(bào)告最后談及，提升農(nóng)村教師素養(yǎng)能力。實(shí)施國培計(jì)劃，2010-中央財(cái)政投入64億元，培訓(xùn)全國中小學(xué)幼兒園教師730多萬人次，其中農(nóng)村教師706萬余人次，占96.4%，完成對(duì)640多萬中西部農(nóng)村教師的一輪培訓(xùn);改革實(shí)施，集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)，培訓(xùn)200萬人。實(shí)施邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長助力工程，每年組織連片特困地區(qū)2000名中小學(xué)校長、幼兒園園長參加國家級(jí)培訓(xùn)。