優(yōu)秀老師好的教學(xué)反思范文二篇

一、教學(xué)反思要善于捕捉教學(xué)的閃光點(diǎn)

上完一節(jié)課，作為授課教師一定有感覺自己本節(jié)課做得好的地方有哪些，此時(shí)就應(yīng)該在教學(xué)反思中將自己哪些環(huán)節(jié)做得好的地方記錄下來，在以后的教學(xué)當(dāng)中靈活運(yùn)用這些好的教學(xué)方式以及與學(xué)生互動(dòng)的方式，抓住每一節(jié)課的閃光點(diǎn)，持續(xù)抓好每一節(jié)課的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，那么日積月累你的課堂將會(huì)是處處閃光！

二、教學(xué)反思要及時(shí)尋覓教學(xué)的失誤點(diǎn)

教學(xué)是一種有缺憾的藝術(shù)，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)失誤的慧眼，盡量列出自己在本節(jié)課中的失誤點(diǎn)，如果自己不能發(fā)現(xiàn)，可以請(qǐng)同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然后認(rèn)真地加以反思，并分析造成這些失誤的原因。前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學(xué)中最大限度地減少失誤。

三、教學(xué)反思要有效凸顯教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)

一份好的教學(xué)反思，要善于尋找自己在教學(xué)中的發(fā)展點(diǎn)。在分析總結(jié)原有閃光點(diǎn)及失誤點(diǎn)的基礎(chǔ)上，反思自己應(yīng)該朝哪些方面繼續(xù)努力，才能使自己的課堂教學(xué)更高效，自己的教學(xué)哪些方面還可以做得更好，找出最近發(fā)展點(diǎn)和最大發(fā)展區(qū)，用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生，羅列出教和學(xué)兩方面的發(fā)展空間。

四、教學(xué)反思要勤于記載教學(xué)的疑惑點(diǎn)

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學(xué)中肯定會(huì)遇到一些自己在備課中沒有預(yù)料到的問題，對(duì)于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當(dāng)堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關(guān)資料，下節(jié)課要給學(xué)生給予解釋，以解決學(xué)生知識(shí)上的盲區(qū)。同時(shí)，課后要問學(xué)生，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，你們還有什么疑問嗎。要善于傾聽來自課內(nèi)和課外學(xué)生的建議，將問題轉(zhuǎn)化為課題，即知即改。

五、記錄學(xué)生不同見解之處

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

一位教師如果想在教學(xué)上有所進(jìn)步，有所建樹，一定離不開反思與總結(jié)，而教學(xué)反思正是通過教師的自我反思總結(jié)不斷進(jìn)步的重要手段。作為一名教師只有在教學(xué)反思中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和改正不足，才能使自我教學(xué)技能不斷提升，直至成為一名真正的優(yōu)秀教師！

在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力下，我們圓滿完成了《金屬與水反應(yīng)》的備課，在此過程中，收獲頗多。我們通過集體備課、集體研討、聽課評(píng)課最后確定最終教學(xué)設(shè)計(jì)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有如下反思：

一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

1、注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、感受化學(xué)與生活的密切性在本堂課教學(xué)上很好地融合并實(shí)現(xiàn)。

2、本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究的思維與過程在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著極大的作用，它有利于學(xué)生的終生發(fā)展，因此，我在從樹立學(xué)生化學(xué)與生活生產(chǎn)是密切相關(guān)的價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、現(xiàn)象分析以及利用化學(xué)知識(shí)解決生活問題的方法上做了重點(diǎn)突破。

3、把握教材難度�！督饘倥c酸的反應(yīng)》在初中階段學(xué)生便已然學(xué)習(xí)過，因此我將本節(jié)課重點(diǎn)放在《金屬與水反應(yīng)》的探究上，而將金屬與酸的反應(yīng)作為課后思考以提問形式完成對(duì)舊知識(shí)的鞏固。

二、對(duì)教學(xué)技能的反思

1、語言方面，本堂課授課語言正確、規(guī)范簡(jiǎn)練、表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，但應(yīng)該增加語言的力度，使其充滿熱情和感染力，有利于進(jìn)一步抓住學(xué)生注意力。

2、教學(xué)方面，

1）采用新聞視頻引入激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生注意力；

2）讓學(xué)生自主探究事故緣由并學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論等一系列科學(xué)研究方法，在學(xué)習(xí)中收獲樂趣；學(xué)生得出結(jié)論時(shí)及時(shí)給予贊許和肯定，積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍；

3）通過提出問題?探索分析?解決問題?遷移發(fā)展（再提出問題）的方法展開實(shí)驗(yàn)探索的過程。教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和處理能力，接著進(jìn)一步讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，

提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；

4）課堂上給予充足時(shí)間學(xué)生暴露思維過程的，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

3、教態(tài)方面，這方面需要極大改善，授課的過程中教態(tài)應(yīng)非常自然，舉止從容，熱情，有親和力，力求為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地猜想、

思考，不受拘束，敢于向困難挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的見解。

三、對(duì)教學(xué)方法的反思

1、因人施教，本堂課我根據(jù)學(xué)生的能力選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，以新聞引入引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，同時(shí)自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

2、本堂課我有意識(shí)地提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，給予他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，全面地掌握本節(jié)課的重要知識(shí)內(nèi)容，與此同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維

3、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。另外，我采用了知識(shí)問題化，小組討論，實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)方法，有利于順利完成教學(xué)目標(biāo)。

最后，在教學(xué)過程中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透化學(xué)的常用研究方法和思想。學(xué)生如果對(duì)化學(xué)問題的研究方法有了一定的了解，將對(duì)化學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究化學(xué)問題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力；另外，切記當(dāng)加強(qiáng)粉筆字的練習(xí)。