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教育部150項具體措施促進我國中西部教育發(fā)展

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教育部部長助理陳舜29日表示，針對中西部各級各類教育發(fā)展中存在的突出問題，通過統(tǒng)籌整合政策措施，提出了150項具體的項目和工程，確保經(jīng)過幾年的努力，使中西部學校都達到基本的辦學標準。

實現(xiàn)國家教育現(xiàn)代化，關鍵在中西部，重點在中西部，難點也在中西部。對此，教育部會同有關部門，研究起草了《關于加快中西部教育發(fā)展的指導意見》。

陳舜29日在國務院新聞辦公室舉行的國務院政策例行吹風會上介紹，指導意見提出要合理布局教學點，按標準配置教學設施和教師，切實保障教學點基本辦學需求。改善寄宿制學校教學、圖書、就餐、取暖等條件，加快消除“大通鋪”現(xiàn)象。

“我國中西部有大量的小規(guī)模學校，不足100個學生的學校通常稱為教學點，到去年底中西部教學點有9萬個左右，在這些教學點讀書的孩子有400萬左右，量大面廣�！标愃凑f，辦好這些教學點，是兜住整個教育底部的關鍵。

此外，對于中西部高中階段教育。陳舜表示，要在普通高中資源缺少的地區(qū)，新建、改建、擴建一批普通高中�！稗k好1000所左右的鄉(xiāng)村高中�！彼f，這些普通高中是整個普通高中階段的底部，要通過改善他們的辦學條件，配強師資力量，提升辦學水平。

指導意見還對學前教育教師隊伍配置進行了部署，擴大高等院校，特別是師范類院校學前教育專業(yè)招生規(guī)模；采取多種措施，吸引優(yōu)秀人才進入學前教育領域當老師；所有學前教育的保教老師，都要接受培訓，確保達到必要的資質條件；鼓勵有學前教育特長、有專業(yè)知識的人從事學前教育志愿服務，組織他們到農(nóng)村幼兒園巡回支教。

據(jù)介紹，指導意見實際上是一個行動計劃，通過調整資源配置方式，集中力量從最困難的地區(qū)做起，從最困難的學校做起，隨著時間的推移，逐步抬高底部，確保到2020年中西部所有地區(qū)的教育發(fā)展達到與全面建成小康社會相一致的水平

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