年教育部部長陳寶生:讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化覆蓋教育各個學(xué)段

3月3日14時20分許，全國政協(xié)十二屆五次會議開幕式前，人民大會堂北大廳的“部長通道”上，教育部黨組書記、部長陳寶生第一個回答記者提問。

面對現(xiàn)場“詩詞大會”的喊聲，陳寶生微笑作答：“好問題！你剛才提的問題，和我最近關(guān)心的興奮點(diǎn)對接了。詩詞大會是教育部、國家語委和中央電視臺聯(lián)合辦的。這個節(jié)目取得了巨大成功。這個節(jié)目是原創(chuàng)的。這個節(jié)目首先激起了老百姓對中華詩詞的熱愛，很多人看了節(jié)目之后，激活了自己詩詞的記憶，比如白日依山盡，黃河入海流。這有很重要的作用，激起了人民群眾學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，*講了很多年，需求很高的，人民群眾也有呼聲。這其實(shí)就是3句話：

第一句話，覆蓋教育的各個學(xué)段，從小學(xué)到大學(xué)，各個學(xué)段都覆蓋，因?yàn)檫@項工作看作固本的工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族綿延5000年歷史不絕的重大支撐，在當(dāng)今世界多元文化融匯交流過程中，如果我們不采取果斷措施，中國人的重心就會發(fā)生飄移。

第二句話叫做“要融匯到我們的教材體系中去”。因?yàn)槲覀儼堰@件事看成是一個“筑魂”的工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，中國人怎么看待世界、怎么看待生命，中國人的價值觀、人生觀、世界觀有著非常豐富的資源，闡述得很系統(tǒng)。如果我們不能把這些東西繼承下來，在教育過程中讓我們的學(xué)生了解繼承，他的人生就會發(fā)生方向的偏離。

第三句話，貫穿在人才培養(yǎng)的全過程。因?yàn)槲覀儼堰@件事看作中國人打底色的過程，怎么待人接物，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有豐富闡述。在這個上面發(fā)生問題，就會有底色虧損。

為此，我們要辦4件事：建設(shè)教材體系，各個學(xué)段特點(diǎn)選擇合適內(nèi)容；拓展校園文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有的涉及規(guī)律方法，有的涉及技術(shù)層面，針對不同學(xué)段，教材適合什么內(nèi)容就進(jìn)什么，國畫、書法、中醫(yī)藥、武術(shù)、太極都可以進(jìn)；拓展校園文化，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造沃土和氛圍；加強(qiáng)研究和闡釋，按照創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性繼承原則，完成轉(zhuǎn)換，對學(xué)科建設(shè)、加強(qiáng)培養(yǎng)人才，還要走出國門。

針對記者提出的“教育優(yōu)質(zhì)資源”問題，陳寶生表示：

這個題非常大。優(yōu)質(zhì)資源讓大家都享受到，唯一的出路，就是教育均等化。現(xiàn)在，各方面都很關(guān)心。擇校熱，學(xué)區(qū)房，老百姓不滿意，原因是優(yōu)質(zhì)資源分布不均衡。以來，我們采取“多校劃片”，把優(yōu)質(zhì)資源按照一定規(guī)則比較均衡地分到各個地方去。3年下來，三方機(jī)構(gòu)評估，調(diào)研滿意了87%點(diǎn)多，1萬4000名老師調(diào)研，認(rèn)為大部分學(xué)生就近入學(xué)了，但這僅僅是治標(biāo)，治本就是均衡發(fā)展。

我們現(xiàn)在采取了集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化管理等措施，但最重要的是均衡配置資源。這個問題經(jīng)過一段時間努力，一定會大力緩解。