“百米人墻”播下的是善的種子

大雨之中，老師們撐起雨傘排成一排，為學(xué)生們構(gòu)筑了一條沒(méi)有風(fēng)雨的百米長(zhǎng)人墻，護(hù)送學(xué)生回寢室。這感人的一幕就發(fā)生在成都航空旅游職業(yè)學(xué)校里，老師們的舉動(dòng)獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，網(wǎng)友們紛紛留言為愛(ài)心點(diǎn)贊。（8月27日四川新聞網(wǎng)）

不過(guò)，有評(píng)論認(rèn)為，老師們撐起雨傘構(gòu)筑百米人墻，很容易引導(dǎo)學(xué)生形成一種“我們比老師更值得愛(ài)護(hù)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，使他們的自我定位產(chǎn)生偏差。這種觀(guān)念一旦固化到學(xué)生的心里，自然可能讓他們變得冷漠自私。反之，讓學(xué)生們淋淋雨，對(duì)他們的健康不會(huì)有什么大的損害，還能讓他們懂得“未雨綢繆”，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

這種臆測(cè)貌似有理，其實(shí)有以己度人之嫌，恐怕也不符合人類(lèi)心理規(guī)律。中國(guó)有句俗話(huà)，“人心都是肉長(zhǎng)的，人心都是人心換來(lái)的”。西哲也有云，“無(wú)論何事，你們?cè)敢馊嗽鯓哟�你們，你們也要怎樣待人”。客觀(guān)地看，絕大部分的人類(lèi)個(gè)體都遵循著這樣的為人處世原則行走在天地間。因此，難以想象，當(dāng)一個(gè)個(gè)青少年學(xué)子走過(guò)這百米人墻，接受老師和同學(xué)為其撐起雨傘的服務(wù)時(shí)，有幾個(gè)人會(huì)產(chǎn)生“我們比老師更值得愛(ài)護(hù)”的錯(cuò)誤認(rèn)知或者無(wú)動(dòng)于衷、心如止水？

當(dāng)學(xué)生們?cè)诒┯曛凶哌^(guò)由老師和同學(xué)們撐起雨傘組成的百米人墻時(shí)，他們會(huì)深切地感受到世上有情、人間有愛(ài)。報(bào)道也指出，對(duì)突然出現(xiàn)在校園中的暖心舉動(dòng)，同學(xué)們非常感動(dòng)。一些有傘的同學(xué)還主動(dòng)加入進(jìn)來(lái)，一起為沒(méi)有傘的同學(xué)撐傘。

至于評(píng)論中指出的“讓學(xué)生們淋淋雨，對(duì)他們的健康不會(huì)有什么大的損害，還能讓他們懂得‘未雨綢繆’，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)”，也有點(diǎn)兒“站著說(shuō)話(huà)不腰疼”之感。如果是一般的小雨乃至中雨，淋一淋或許對(duì)人的健康不會(huì)有大的損害，但如果是暴雨，莫說(shuō)是發(fā)育尚未完全成熟的青少年學(xué)子尤其是體質(zhì)較弱的女生，就是對(duì)于身強(qiáng)體壯的青壯年，恐怕也不能排除會(huì)淋出個(gè)傷風(fēng)感冒甚至重感冒。怎么能用輕描淡寫(xiě)的一句“讓學(xué)生們淋淋雨，對(duì)他們的健康不會(huì)有什么大的損害”來(lái)妄加評(píng)論？

如果說(shuō)上述報(bào)道有什么值得懷疑的話(huà)，或許應(yīng)該是該校搭建“最美人墻”是不是經(jīng)過(guò)策劃的一時(shí)之舉。如果是，這或有廣告宣傳乃至“作秀”之嫌。但換個(gè)角度來(lái)看，即便主觀(guān)上可能有這種“私心”，客觀(guān)上也已經(jīng)起到了傳播善行義舉、教育和感化人心的積極作用。當(dāng)然，最好是學(xué)校的這種愛(ài)生之舉能夠形成常態(tài)化。

總之，學(xué)校在暴雨中構(gòu)筑百米人墻之舉，在我看來(lái)是積極的善舉。從教育的角度而言，身教勝于言傳。老師在撐起雨傘的同時(shí)也給學(xué)生的健康前行撐起了一片友愛(ài)的天空，他們已經(jīng)在用無(wú)聲的行動(dòng)讓學(xué)生感受到暴雨中的默默溫情，從而激起其心中愛(ài)的漣漪，或者在其心田播下守望相助的善的種子�；蛟S，這就能促使其在將來(lái)某一天，將這種愛(ài)心善舉傳遞下去，讓友愛(ài)之花更加鮮艷美麗。