鼓勵(lì)大學(xué)生多元發(fā)展不必以“學(xué)渣”為噱頭

開(kāi)學(xué)季，一項(xiàng)奇特的民間“學(xué)渣獎(jiǎng)學(xué)金”進(jìn)入了新學(xué)年的規(guī)劃中。微信公眾號(hào)“我要WhatYouNeed”設(shè)立了“學(xué)渣獎(jiǎng)學(xué)金”，專門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)那些雖然績(jī)點(diǎn)（學(xué)習(xí)成績(jī)的一種計(jì)算方法）低，但一直認(rèn)真堅(jiān)持做一件有意義之事的大學(xué)生。有專家表示，應(yīng)重視獎(jiǎng)學(xué)金的內(nèi)涵和外延，激勵(lì)學(xué)生在大學(xué)里獲得多元發(fā)展。（9月22日中國(guó)青年報(bào)）

“學(xué)渣”是一個(gè)近年來(lái)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞匯，一般指的是學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生，與“學(xué)霸”相對(duì)。“學(xué)渣”除了包含因?qū)W習(xí)成績(jī)差而受人蔑稱外，更多的還帶有自嘲意味�？梢哉f(shuō)，邁向“學(xué)霸”的道路總是相似的，而“學(xué)渣”的造就原因卻各不相同。

除稟賦不濟(jì)、態(tài)度飄浮以及能力差等“硬傷”所導(dǎo)致的“學(xué)渣”外，還有一類是因志趣差異。大學(xué)時(shí)代，沒(méi)有了考學(xué)壓力的學(xué)生已經(jīng)成人，他們對(duì)未來(lái)會(huì)有自己的思考、判斷與選擇�？傆幸恍�學(xué)生志不在學(xué)，但他們有比學(xué)業(yè)更感興趣的事情，譬如文學(xué)創(chuàng)作、軟件設(shè)計(jì)、賽車(chē)、音樂(lè)、繪畫(huà)、旅游、登山、考古、編劇、攝影，甚至追劇等。與對(duì)學(xué)業(yè)的愛(ài)好不同，他們會(huì)對(duì)自己的興趣癡迷到廢寢忘食，對(duì)自己的志趣全力以赴，甚至?xí)�由此而貽誤學(xué)業(yè)。

不得不說(shuō)，對(duì)于這部分“志不在學(xué)”，但又“天賦異稟”的學(xué)生而言，目前的獎(jiǎng)勵(lì)與支持無(wú)論從認(rèn)知還是到機(jī)制都還是空白的。“學(xué)霸”獎(jiǎng)學(xué)金無(wú)需贅言，而針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的扶持與獎(jiǎng)勵(lì)，很多學(xué)生因績(jī)點(diǎn)低也只能“望獎(jiǎng)興嘆”。

學(xué)業(yè)優(yōu)異、績(jī)點(diǎn)高的“學(xué)霸”成才成功的幾率更大，機(jī)會(huì)更多，但那些績(jī)點(diǎn)低卻在其他方面擁有特長(zhǎng)的“學(xué)渣”也并非沒(méi)有成才成功的希望。倘若他們自身?yè)碛械奶亻L(zhǎng)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，其中的佼佼者也可以得到資金和政策支持，那么，久而久之，大學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路必會(huì)更多元，大學(xué)校園也會(huì)因此更有創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。

可能有人擔(dān)心，設(shè)立這樣的“學(xué)渣獎(jiǎng)勵(lì)金”會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)有的以學(xué)業(yè)為主的大學(xué)培養(yǎng)方式造成沖擊。在我來(lái)看來(lái)，這種顧慮在就業(yè)趨勢(shì)日益多元化的今天多少有些“杞人憂天”。相反，只有實(shí)行多元化的大學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)體系，才有利于鋪設(shè)豐富多彩的成才之路，也才更有利于涌現(xiàn)百花齊放的創(chuàng)新發(fā)展活力。

當(dāng)然，我們?cè)跒槿瞬哦鄻踊�的民間努力方式點(diǎn)贊的同時(shí)，也應(yīng)看到，以“學(xué)渣”來(lái)冠名那些別有所愛(ài)、另有所長(zhǎng)的學(xué)生，顯然有嘩眾取寵、博人眼球之嫌。該獎(jiǎng)學(xué)金旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些“另辟蹊徑”追求夢(mèng)想的前行者，為大學(xué)生多樣化成才提供支持，而不是鼓動(dòng)與宣揚(yáng)學(xué)業(yè)無(wú)用論。