教研從關(guān)懷和發(fā)展教師做起精選

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有幸拜讀學(xué)前周刊9月3日刊發(fā)的《業(yè)務(wù)精湛的教研員從哪兒來》一文，感覺科學(xué)又實(shí)用，對新到教研員崗位的我來說，猶如明燈一盞，在內(nèi)心澎湃之余又頓悟，肩負(fù)著引領(lǐng)全區(qū)教研的重要使命，教研員需要更大的格局、更開闊的視野，做到眼中有人、成就他人。我覺得，教研要從關(guān)懷和發(fā)展教師做起。

首先，深入一線關(guān)懷教師的教研現(xiàn)狀。教研員要接地氣，經(jīng)常深入課程現(xiàn)場，通過切身體驗(yàn)，洞察不同年齡層次教師教研現(xiàn)狀，了解教師最真實(shí)的困惑，關(guān)注青年教師成長的瓶頸，探索合理的教研管理機(jī)制。其次，搭建平臺促青年教師成長。合理開發(fā)區(qū)教研平臺的優(yōu)勢，挖掘青年教師的專業(yè)特長，

組建不同領(lǐng)域團(tuán)隊開展教研探索，引領(lǐng)青年教師樹立目標(biāo)，提升自己的專業(yè)水平。再其次，營造研學(xué)氛圍推動中年教師發(fā)展。教研員要率先垂范，用自身的科研能力帶動研學(xué)氛圍，鼓勵中年教師敢為人先、勇于創(chuàng)新，把自己的先進(jìn)思想和優(yōu)秀做法加以推廣，在總結(jié)中提升，在提升中開花結(jié)果。

做一個實(shí)實(shí)在在“以人為本”的教研員，就要讓教師在教研中獲得極大的鼓勵和信心，以成就教師來成就孩子的幸福。（作者單位：浙江省金華市婺城區(qū)教研室）

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