就業(yè)前景好的冷門專業(yè)盤點

冷門專業(yè)解讀

一、冷門專業(yè)具有不可替代的優(yōu)勢

專業(yè)選擇中“冷門”的“冷”更多的是大多數(shù)人觀念中的“冷”，而并非真“冷”。個體選擇行為是否理性，除個人認(rèn)知外，還可以從信息獲取中獲得解釋，如果他們能對信息和未來環(huán)境所構(gòu)成的不確定因素進(jìn)行充分且理性的分析，他們的選擇才是相對理性的。其實，冷門專業(yè)也有優(yōu)勢：

首先，冷門專業(yè)大多有利于個人的發(fā)展與繼續(xù)深造。冷門專業(yè)往往是基礎(chǔ)學(xué)科或高精尖學(xué)科，而選擇這些學(xué)科更像選擇長線投資，雖看不到短期的回報，但更利于人長遠(yuǎn)的發(fā)展。

其次，學(xué)習(xí)冷門專業(yè)，更易成為這一領(lǐng)域的精英。冷門專業(yè)雖不會得到熱捧，但是細(xì)水長流，他們對社會發(fā)展是持續(xù)的、不可忽視的，更是不易被淘汰的。加之選擇冷門的人少，競爭力相對小，如果堅持不懈的學(xué)習(xí)和研究下去，也很快能成為這一領(lǐng)域的專家。同時，一些冷門專業(yè)有國家扶持政策的傾斜，讀書時學(xué)費很低，一旦做出一些成績，未來的工作和生活都會有不錯的保障。

二、“冷”在一定條件下也會變“熱”

塞翁失馬、焉知非福。隨著社會的發(fā)展“冷門”和“熱門”不是一成不變的。一些學(xué)者認(rèn)為，我國的熱門專業(yè)與冷門專業(yè)的更替周期基本為4-5年左右。因此，在高考志愿中被認(rèn)為的冷門專業(yè)在大學(xué)畢業(yè)后很可能成為就業(yè)市場中的寵兒。

最有前景的冷門專業(yè)之物流信息技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)*需要，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)形象，具有現(xiàn)代物流基本理念和專門知識，能從事物流軟件開發(fā)應(yīng)用和信息管理工作的技術(shù)技能型專門人才。

就業(yè)方向：大中型物流企業(yè)、大型商業(yè)企業(yè)、IT企業(yè)或其他企、事業(yè)的信息中心主管、信息系統(tǒng)設(shè)計師、信息處技術(shù)理員。

最有前景的冷門專業(yè)之應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能夠在農(nóng)業(yè)氣象及生態(tài)環(huán)境監(jiān)測調(diào)控、信息分析處理、資源開發(fā)利用和防災(zāi)減災(zāi)等科研、教學(xué)和業(yè)務(wù)部門工作的應(yīng)用性高級專門人才。

主要課程：大氣物理學(xué)、天氣氣候?qū)W、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、遙感原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)概論。

就業(yè)方向：應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在農(nóng)業(yè)氣象及生態(tài)環(huán)境監(jiān)測調(diào)控、信息分析處理、資源開發(fā)利用和防災(zāi)減災(zāi)等科研、教學(xué)和業(yè)務(wù)部門工作。

最有前景的冷門專業(yè)之特種能源技術(shù)與工程專業(yè)

培養(yǎng)要求：特種能源技術(shù)與工程專業(yè)注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)化工、火炸藥和火工及煙火技術(shù)等特種能源及其能量轉(zhuǎn)換的基本理論和基本知識，并且在系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制、性能測試以及工程管理方面接受基本訓(xùn)練，具備系統(tǒng)分析與綜合、工程設(shè)計與制造、計算機(jī)應(yīng)用、試驗檢測等方面的基本能力。

發(fā)展前景：培養(yǎng)的學(xué)生能在兵工航天科研單位、兵工企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)和礦山安全管理部門從事系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品制造、實驗測試和科技管理工作。

最有前景的冷門專業(yè)之特殊教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有特殊教育、特殊兒童心理教育的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識，掌握相應(yīng)的教育技能、方法的教師和高級管理人才。

核心課程：特殊教育導(dǎo)論、教育心理學(xué)、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育技術(shù)、教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)方向：特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)校或普通學(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。

最有前景的冷門專業(yè)之植物資源工程專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備化學(xué)、資源植物分離純化工程、植物功能成分提制工藝學(xué)、植物功能成分分析與檢測、功能產(chǎn)品開發(fā)與評價的基本知識、基本理論和基本技能的高級工程技術(shù)人才。

主要課程：化學(xué)、生物學(xué)、植物學(xué)、植物功能成分化學(xué)。

就業(yè)方向：專業(yè)畢業(yè)生主要在植物提取物企業(yè)、保健食品制造企業(yè)、功能食品及飲料制造企業(yè)、植物藥物制造企業(yè)、動物飼料及添加劑企業(yè)、生物農(nóng)藥及生物肥制造企業(yè)、天然日化產(chǎn)品制造企業(yè)、天然產(chǎn)物貿(mào)易與物流的企業(yè)、植物提取物品質(zhì)檢測與環(huán)保單位、植物提取物教學(xué)與研究單位、資源植物引種與馴化企業(yè)等工作崗位工作。畢業(yè)生歷年初次就業(yè)率均到達(dá)90%以上。

最有前景的冷門專業(yè)之寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有寵物醫(yī)學(xué)方面的基本知識和基本技能，從事寵物臨床診療、實驗室檢查、X光與B超檢查、寵物美容、寵物訓(xùn)導(dǎo)、寵物繁殖、寵物醫(yī)院經(jīng)營管理等一線高素質(zhì)技能型人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在寵物醫(yī)院及寵物相關(guān)企事業(yè)單位從事動物繁育、美容、訓(xùn)導(dǎo)及寵物檢測診療、寵物醫(yī)院管理等工作。