關(guān)于心理學(xué)概論試題及答案

一、單選題

1、心理學(xué)是研究3及其規(guī)律的科學(xué)。

（1）行為（2）客觀現(xiàn)實(shí)（3）心理現(xiàn)象（4）抽象思維

2、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的4。

（1）客觀反映（2）想象（3）記憶（4）主觀反映

3、心理現(xiàn)象分為1。

（1）心理過(guò)程與個(gè)性心理（2）認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理

（3）心理過(guò)程與個(gè)性?xún)A向性（4）情感過(guò)程與個(gè)性心理

4、心理過(guò)程包括3。

（1）認(rèn)識(shí)過(guò)程、行為過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程

（2）認(rèn)識(shí)過(guò)程、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程

（3）認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程

（4）情感過(guò)程、意志過(guò)程、記憶過(guò)程

5、個(gè)性心理是通過(guò)4_在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。

（1）認(rèn)識(shí)過(guò)程（2）情感過(guò)程（3）意志過(guò)程（4）心理過(guò)程

6、1_是理論為主的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象的一般規(guī)律。3是研究個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的心理學(xué)分支。2是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。5_是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的生理過(guò)程的心理學(xué)分支6是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物的各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支。4借用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，研究人及動(dòng)物心理和行為的心理學(xué)分支。

（1）普通心理學(xué)（2）社會(huì)心理學(xué)（3）發(fā)展心理學(xué)

（4）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（5）生理心理學(xué)（6）比較心理學(xué)

7、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是_1_。

（1）減少人為性，提高真實(shí)性（2）減少人為性，降低真實(shí)性

（3）提高人為性，增加真實(shí)性（4）提高人為性，降低真實(shí)性

8、在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法稱(chēng)為2。

（1）橫向比較研究（2）縱向跟蹤研究

（3）跨文化研究（4）定性研究

9、3_被譽(yù)為近代心理學(xué)第一人或心理學(xué)之父。

（1）弗洛伊德（2）華生（3）馮特（4）馬斯洛

10、精神動(dòng)力學(xué)派的創(chuàng)始人是2。

（1）馮特（2）弗洛伊德（3）華生（4）馬斯洛

11、1_被稱(chēng)為“心理學(xué)界的第一大勢(shì)力”。2被稱(chēng)為“心理學(xué)界的第二大勢(shì)力”。3被稱(chēng)為“心理學(xué)界的第三大勢(shì)力”。

（1）精神動(dòng)力學(xué)派（2）行為主義學(xué)派

（3）人本主義學(xué)派（4）認(rèn)知主義學(xué)派

12、心理學(xué)的認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)研究人類(lèi)的1。

（1）認(rèn)知過(guò)程（2）行為（3）思維活動(dòng)（4）潛能

13、心理學(xué)的行為主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)研究人類(lèi)的2。

（1）認(rèn)知過(guò)程（2）行為（3）思維活動(dòng)（4）潛能

14、剛能夠引起差別感覺(jué)的刺激間最小差異的強(qiáng)度稱(chēng)為3。

（1）差別感受性（2）絕對(duì)感受性（3）差別閾限（4）絕對(duì)閾限

15、衡量感受器感受性的指標(biāo)是__2_____。

（1）反應(yīng)時(shí)間（2）閾限（3）適宜刺激（4）感受能力

16、“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺(jué)的____3__現(xiàn)象。

（1）反應(yīng)（2）對(duì)比（3）適應(yīng)（4）刺激

17、注意是一種3。

（1）心理過(guò)程（2）感知活動(dòng)（3）心理狀態(tài)

（4）既是心理過(guò)程又是心理狀態(tài)

18、有預(yù)定目的、必要時(shí)還需要一定意志努力的注意是3。

（1）無(wú)意注意（2）穩(wěn)定注意（3）有意注意（4）定向注意

19、信息的保持時(shí)間不超過(guò)2秒的記憶稱(chēng)為1。

（1）感覺(jué)記憶（2）情緒記憶（3）短時(shí)記憶（4）長(zhǎng)時(shí)記憶

20、短時(shí)記憶的信息如果加以組織，記憶的容量可以擴(kuò)大到__3_____。

（1）3±2（2）5±2（3）7±2（4）9±2

21、認(rèn)為遺忘的產(chǎn)生是由于記憶的痕跡隨時(shí)間的推移而逐漸消失，這種觀點(diǎn)稱(chēng)為遺忘的1。

（1）消退說(shuō)（2）干擾說(shuō)（3）抑制說(shuō)（4）疲勞說(shuō)

22、遺忘中質(zhì)的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的__2、3_____。

（1）位置效應(yīng)（2）選擇性（3）重構(gòu)性（4）艾賓浩斯遺忘曲線

23、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人類(lèi)遺忘的規(guī)律是1。

（1）先快后慢（2）先慢后快（3）勻速遞減（4）快速減少

24、以不愛(ài)與人交往，有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉為特征的氣質(zhì)類(lèi)型是4。

（1）膽汁質(zhì)（2）黏液質(zhì)（3）多血質(zhì)（4）抑郁質(zhì)

25、以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類(lèi)型是3。

（1）膽汁質(zhì)（2）黏液質(zhì)（3）多血質(zhì)（4）抑郁質(zhì)

26、人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是4。

（1）信念（2）興趣（3）性格（4）能力

27、信念屬于2。

（1）個(gè)性心理特征（2）個(gè)性?xún)A向性（3）心理過(guò)程（4）性格

28、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬于1。

（1）投射測(cè)驗(yàn)（2）自陳測(cè)驗(yàn)（3）能力測(cè)驗(yàn)（4）智力測(cè)驗(yàn)

29、創(chuàng)造力的核心要素是3。

（1）聚合思維（2）直覺(jué)思維（3）創(chuàng)造性思維（4）抽象思維

30、美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是___3_____。

（1）二因素論（2）群因素論（3）三元智力理論（4）多元智力理論

31、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的教學(xué)方法是1。

（1）發(fā)現(xiàn)法（2）頭腦風(fēng)暴法（3）掌握法（4）先行組織者

32、認(rèn)知者以自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出的主觀理解稱(chēng)為3。

（1）概念（2）類(lèi)別（3）印象（4）歸因

二、多選題

1、心理學(xué)的具體研究方法有1234。

（1）觀察法（2）實(shí)驗(yàn)法（3）調(diào)查法（4）內(nèi)省法

2、心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為1234的趨勢(shì)。

（1）綜合化（2）本土化（3）實(shí)用化（4）跨學(xué)科

3、____134____是科學(xué)的三大特征。

（1）客觀性（2）深刻性（3）可驗(yàn)證性（4）系統(tǒng)性

4、實(shí)驗(yàn)法是在保持其他因素恒定的前提下研究__14____的關(guān)系和變化規(guī)律。

（1）自變量（2）無(wú)關(guān)變量（3）客觀變量（4）因變量

5、心理學(xué)的發(fā)展歷史可分為_(kāi)_13____。

（1）孕育階段（2）轉(zhuǎn)折階段（3）確立階段（4）成熟階段

6、心理學(xué)研究的基本原則有1234。

（1）客觀性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）倫理性原則（4）發(fā)展性原則

7、精神動(dòng)力學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的早期理論主要包括123。

（1）潛意識(shí)理論（2）夢(mèng)的解釋?zhuān)?）泛性論（4）本能學(xué)說(shuō)

8、弗洛伊德把人的心理分為_(kāi)_123_____。

（1）意識(shí)（2）前意識(shí)（3）潛意識(shí)（4）后意識(shí)

9、弗洛伊德把人格分為_(kāi)_124_____。

（1）本我（2）自我（3）忘我（4）超我

10、注意的基本品質(zhì)有134。

（1）注意的穩(wěn)定性2）注意的指向性（3）注意的分配（4）注意的轉(zhuǎn)移

11、影響注意品質(zhì)的因素主要有___123____。

（1）神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)（2）后天的訓(xùn)練（3）興趣（4）記憶力

12、記憶按保持時(shí)間長(zhǎng)短可以分為134。

（1）感覺(jué)記憶（2）情緒記憶（3）短時(shí)記憶（4）長(zhǎng)時(shí)記憶

13、感受器的重要功能是23。

（1）加工信息（2）收集信號(hào)（3）能量轉(zhuǎn)換（4）識(shí)別信號(hào)

14、用于解釋符號(hào)識(shí)別的理論主要有__123_______。

（1）原型匹配理論（2）模板匹配理論

（3）特征分析理論（4）多水平信息加工認(rèn)知模型理論

15、自動(dòng)加工的加工方式是___24______。

（1）依賴(lài)大量注意資源（2）不需要大量注意資源

（3）應(yīng)用靈活（4）加工模式難以改變

16、思維按運(yùn)行方向的不同可以分為34。

（1）受制思維（2）動(dòng)作思維（3）發(fā)散性思維（4）聚斂性思維

17、思維是大腦對(duì)客觀事物

（1）直接的（2）概括的（3）具體的（4）間接的

18、思維按賴(lài)以進(jìn)行的載體劃分，可以分為234。

（1）受制思維（2）動(dòng)作思維（3）形象思維（4）語(yǔ)詞邏輯思維

19、影響問(wèn)題解決的因素有1234。

（1）動(dòng)機(jī)（2）定勢(shì)（3）功能固著（4）問(wèn)題呈現(xiàn)的方式

20、衡量創(chuàng)造力的指標(biāo)有134。

（1）原創(chuàng)性（2）深刻性（3）靈活性（4）流暢性

21、個(gè)性心理特征主要有134。

（1）能力（2）信念（3）氣質(zhì)（4）性格

22、性格的意志特征包括__1345_____。

（1）自覺(jué)性（2）持久性（3）果斷性（4）自制力（5）堅(jiān)定性

23、性格的結(jié)構(gòu)可以分為13。

（1）現(xiàn)實(shí)態(tài)度特征（2）能力特征（3）意志特征（4）興趣特征

24、影響個(gè)性心理發(fā)展的因素有___1234______。

（1）生物性因素（2）自然環(huán)境因素（3）社會(huì)文化因素（4）社會(huì)實(shí)踐

25、瑞士心理學(xué)家榮格提出將人格分為13。

（1）內(nèi)向型（2）理智型（3）外向型（4）情緒型

26、氣質(zhì)的類(lèi)型有1234。

（1）膽汁質(zhì)（2）黏液質(zhì)（3）多血質(zhì)（4）抑郁質(zhì)

27、心理測(cè)驗(yàn)的信度可以分為_(kāi)___134_____。

（1）再測(cè)信度（2）關(guān)聯(lián)信度（3）等值信度（4）分半信度

28、自我意識(shí)具體包括1234。

（1）自我認(rèn)識(shí)（2）自我評(píng)價(jià)（3）自我監(jiān)督（4）自我調(diào)節(jié)

29、兒童依戀的類(lèi)型大致有__123______。

（1）安全依戀（2）焦慮?回避型依戀

（3）焦慮?矛盾型依戀（4）焦慮?不安型依戀

30、皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的階段可分為_(kāi)_1234_______。

（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（2）前運(yùn)算階段（3）具體運(yùn)算階段

（4）形式運(yùn)算階段（5）邏輯運(yùn)算階段

31、__13______教學(xué)理論認(rèn)為“學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者”。

（1）認(rèn)知主義（2）行為主義（3）建構(gòu)主義（4）人本主義

32、創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式有___123______。

（1）聯(lián)想思維（2）直覺(jué)思維（3）靈感思維（4）受制思維

33、教師可以通過(guò)__1234________來(lái)樹(shù)立自己的威信。

（1）高超的教學(xué)水平（2）良好的道德品質(zhì)

（3）良好的作風(fēng)（4）發(fā)展良好的師生關(guān)系

34、教師在教學(xué)情境中發(fā)展和豐富案例知識(shí)的常用方法有__123______。

（1）觀摩教學(xué)（2）微格教學(xué)（3）教學(xué)案例研究（4）教學(xué)反思

35、品德態(tài)度的形成經(jīng)歷了___123______三個(gè)階段。

（1）順從（2）醒悟（3）認(rèn)同（4）內(nèi)化

36、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的____123______。

（1）主動(dòng)性（2）社會(huì)性（3）情境性（4）強(qiáng)化作用

37、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)和激發(fā)的常用方法有___1234______。

（1）樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)（2）明確問(wèn)題（3）激發(fā)需要（4）及時(shí)反饋

38、興趣的發(fā)展一般要經(jīng)歷__134_____等三個(gè)階段。

（1）有趣（2）情趣（3）樂(lè)趣（4）志趣

39、意志過(guò)程的三個(gè)階段是___123______。

（1）立志（2）篤信（3）有恒（4）勤奮

40、__4_____是個(gè)性特征中的核心特征。

（1）能力（2）理想（3）氣質(zhì)（4）性格

41、影響個(gè)體社會(huì)化的因素有___1234_____。

（1）家庭（2）學(xué)校（3）伙伴群體（4）大眾傳媒

42、社會(huì)認(rèn)知的要素有134。

（1）認(rèn)知者（2）印象（3）被認(rèn)知者（4）認(rèn)知情境

43、印象具有__234____三大特點(diǎn)。

（1）直接性（2）間接性（3）穩(wěn)固性（4）綜合性

44、印象形成有__123_____三種模式。

（1）累加模式（2）平均模式（3）加權(quán)平均模式（4）遞減模式

45、常見(jiàn)的歸因偏差有____123_______。

（1）基本歸因錯(cuò)誤（2）行動(dòng)者和觀察者偏差

（3）防御性歸因偏差（4）首因效應(yīng)

46、改變態(tài)度的常用方法有__1234_____。

（1）勸導(dǎo)宣傳法（2）群體影響法（3）活動(dòng)參與法（4）角色扮演法

47、影響人際吸引的因素主要有1234。

（1）熟悉性（2）相似性（3）互補(bǔ)性（4）對(duì)等性

48、社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中主要存在的偏差有124。

（1）首因效應(yīng)（2）暈輪效應(yīng)（3）主觀效應(yīng)（4）社會(huì)刻板印象

49、愛(ài)情包含__123_______三種基本成分。

（1）親情（2）激情（3）承諾（4）友情

50、侵犯性行為具有的特點(diǎn)有__123________。

（1）是有意識(shí)、有意圖的行為（2）是外顯行為

（3）是傷害他人的行為（4）是無(wú)意的行為

三、是非題

1、心理學(xué)是一門(mén)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩種屬性的科學(xué)。√

2、心理是人腦對(duì)主觀世界的反映�！�

3、心理學(xué)的一般方法論是主觀唯心論�！�

4、調(diào)查法是直接對(duì)研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查�！�

5、實(shí)驗(yàn)法中會(huì)引起變化的因素稱(chēng)為因變量�！�

6、個(gè)案研究法是把個(gè)體作為一個(gè)研究單位進(jìn)行研究，不可以將群體作為單位�！�

7、內(nèi)省法是依靠對(duì)自己或他人意識(shí)經(jīng)歷的反省，來(lái)尋找心理學(xué)問(wèn)題答案的方法�！�

8、亞里士多德的《靈魂論》從某種意義上來(lái)說(shuō)是最古老的心理學(xué)專(zhuān)著�！�

9、科學(xué)心理學(xué)誕生于1779年。×

11、馮特的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)，被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言�！�

12、人本主義心理學(xué)派主張以正常人、健康人為研究對(duì)象�！�

13、人本主義的核心理論是自我實(shí)現(xiàn)理論。√

14、注意是一種心理狀態(tài)。√

15、無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的，但需要意志努力的注意�！�

16、引起無(wú)意注意的條件取決于刺激本身的特點(diǎn)和人自身的狀態(tài)。√

17、自動(dòng)加工可以節(jié)約注意資源，但不能提高加工速度�！�

18、感受器專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)識(shí)別信息�！�

19、每種感受器的適宜刺激幾乎可以遍及所有范圍�！�

20、感受器只有把物理、化學(xué)能量轉(zhuǎn)換成生物能量才能被大腦所識(shí)別�！�

21、感覺(jué)剝奪研究說(shuō)明感覺(jué)過(guò)程對(duì)于維持正常的心理功能是必不可少的�！�

22、守恒是知覺(jué)組織的重要形式�！�

23、知覺(jué)加工主要包括感覺(jué)信息的整合和賦予加工對(duì)象意義。√

24、前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容造成的干擾性遺忘叫倒攝抑制�！�

25、遺忘對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是完全消極的×

26、動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，問(wèn)題解決的效率將越高。×

27、頓悟具有可控性，是一種有效的解決問(wèn)題的手段�！�

28、性格是很穩(wěn)定的，無(wú)法改變�！�

29、信度不高的心理量表，效度肯定不會(huì)高�！�

30、動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力�！�

31、馬斯洛認(rèn)為人的最低層次的需要是安全需要。×

32、與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是盲從和獨(dú)斷性。√

33、所謂“我行我素”是指缺乏自覺(jué)性的人�！�

34、能力按照功能劃分可分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力�！�

35、能力和知識(shí)是可以等同的兩個(gè)概念�！�

36、潛在能力是一個(gè)抽象的概念，只有在遺傳和成熟的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)才37、能變成實(shí)際能力�！�

38、心理發(fā)展具有定向性與順序性。√

39、心理發(fā)展具有可逆性和平衡性�！�

40、影響一個(gè)人性別角色發(fā)展的主要因素是生物學(xué)因素�！�

41、皮亞杰提出的概念“格式”就是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)�！�

42、害怕和焦慮是兩種幾乎一樣的情緒狀態(tài)。×

43、青少年的自我意識(shí)迅速發(fā)展，進(jìn)入了“心理斷乳期”。√

44、教學(xué)目標(biāo)是有層次的。√

45、程序教學(xué)是一種集體化的教學(xué)形式，采用認(rèn)知主義原理設(shè)計(jì)。×

46、教學(xué)效能感是最重要的教育信念之一。√

47、在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，首先獲得的信息對(duì)印象形成的作用稱(chēng)為近因效應(yīng)。×

48、先行組織者的作用是促進(jìn)新舊知識(shí)的合理聯(lián)系�！�

49、學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向�！�

50、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)�！�

51、個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程大約在青少年末期就結(jié)束了�！�

52、人際關(guān)系是人與人之間建立起來(lái)的相互間的心理關(guān)系�！�

53、在對(duì)抗性態(tài)度的條件下，暗示往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)�！�

54、相對(duì)于個(gè)人決策，群體決策的優(yōu)點(diǎn)是省時(shí)省力�！�

55、心理輔導(dǎo)服務(wù)的對(duì)象主要是有一定心理問(wèn)題的人�！�

56、心理治療服務(wù)的對(duì)象主要是心理疾病患者�！�

57、沒(méi)有心理疾病就是完全的心理健康�！�

58、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的主要表現(xiàn)是厭學(xué)。√

59、對(duì)于想自殺的人應(yīng)給予積極的危機(jī)干預(yù)�！�