員工培訓(xùn)不能搞一切刀

近日，某石化企業(yè)在員工培訓(xùn)中取消了“上大課”，而是在員工培訓(xùn)需求、興趣點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，將員工培訓(xùn)課時(shí)計(jì)劃“合并同類項(xiàng)”，然后請(qǐng)技術(shù)人員和工人技師作為主講老師分類授課，開設(shè)了多個(gè)“分課堂”，受到了員工的普遍歡迎。一位50多歲的老師傅說：“我平常就愛搗鼓修個(gè)東西、搞個(gè)小革新，‘上大課’實(shí)在聽不進(jìn)去，現(xiàn)在給我們開了‘小餐’，讓這些老家伙們專門培訓(xùn)修舊利廢和創(chuàng)新等方面的知識(shí)，還真能學(xué)點(diǎn)東西。”

眾所周知，員工培訓(xùn)作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的智力源泉，不僅為員工立足崗位建功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展提供人才保證，因此越來越受到企業(yè)管理者的重視和員工的青睞。而如何使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，也是各企業(yè)探索和思考的難點(diǎn)問題。

筆者認(rèn)為，員工培訓(xùn)要根據(jù)員工培訓(xùn)需求和知識(shí)需求搞多樣化的“分餐式”培訓(xùn)，絕不能再搞一刀切式培訓(xùn)，充分滿足員工的培訓(xùn)需要，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

首先，要建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。要考慮到班組的工作性質(zhì)、員工的特點(diǎn)、員工的文化程度和作息規(guī)律等實(shí)際，并與企業(yè)重點(diǎn)崗位、關(guān)鍵人員等重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，建立員工日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。根據(jù)企業(yè)、員工的不同特點(diǎn)，培訓(xùn)方式要靈活多樣。如，針對(duì)年齡較大員工的培訓(xùn)，要充分發(fā)揮其動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，避免記憶力的劣勢(shì)，將培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于實(shí)際操作、修舊利廢知識(shí)的培訓(xùn)，而對(duì)于年輕員工開展培訓(xùn)時(shí)，要著重理論和實(shí)際操作技能的同步發(fā)展，著力提高動(dòng)手能力的培訓(xùn)，并可以采取老員工和年輕員工結(jié)成師徒對(duì)子的方式，讓他們相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三，要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度�？荚噧�(nèi)容與員工的工作實(shí)際緊密聯(lián)系，干什么考什么，不能胡子眉毛一把抓和一刀切，過分強(qiáng)調(diào)“一崗多能”、“拔苗助長(zhǎng)”。對(duì)于員工的培訓(xùn)效果，要及時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，讓員工真正學(xué)到東西，并對(duì)工作有益。