互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)如何做更有效

　　李克強(qiáng)總理在兩會(huì)中指出要大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”，一下子吹響了整個(gè)國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)化號(hào)角!雖然短時(shí)間內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)尚不能替代面授培訓(xùn)，從系統(tǒng)學(xué)習(xí)、完整培養(yǎng)、授課效果等維度來(lái)看，面授培訓(xùn)有其不可替代性。

　　但是互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)會(huì)成為面授培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，比如用于翻轉(zhuǎn)課堂和課后復(fù)習(xí)都是非常好的手段。從這個(gè)角度來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)會(huì)取代掉部分原來(lái)面授培訓(xùn)中的純知識(shí)部分或者說(shuō)不需要太多互動(dòng)的部分。而面授培訓(xùn)越來(lái)越聚焦解決實(shí)際問(wèn)題，所以未來(lái)的培訓(xùn)應(yīng)該都是混合式的。

　　互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)應(yīng)該融合進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)O2O。為什么這么說(shuō)?因?yàn)樵谂嘤?xùn)項(xiàng)目中會(huì)對(duì)學(xué)員有更高的要求，有社群化互動(dòng)情境有相應(yīng)的約束機(jī)制，有共同學(xué)習(xí)的氛圍，這樣互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)效果會(huì)很明顯。

　　如果不是在培訓(xùn)項(xiàng)目中，純靠學(xué)員的自發(fā)式學(xué)習(xí)，試問(wèn)：職場(chǎng)有多少人會(huì)愿意自發(fā)式學(xué)習(xí)?因?yàn)椴还苣愕奈⒄n程做的多么吸引人，畢竟是在和娛樂(lè)、體育、八卦、游戲等競(jìng)爭(zhēng)員工的眼球。能競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)么?那么互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)需要突破的技術(shù)有哪些?

　　首先，高交互性。能夠利用技術(shù)手段讓學(xué)員更多的產(chǎn)生與知識(shí)的交互和鏈接;社群運(yùn)營(yíng)。社區(qū)學(xué)習(xí)可以提升學(xué)習(xí)的效果，但是社群運(yùn)營(yíng)需要有更高投入，也要有社群運(yùn)營(yíng)的方法。

　　其次，改變目前的推送式學(xué)習(xí)，讓學(xué)員可以隨時(shí)隨地通過(guò)搜索獲取當(dāng)時(shí)當(dāng)刻急需的知識(shí)。。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，都希望能夠多個(gè)系統(tǒng)融合在一起，而不是每個(gè)系統(tǒng)是一個(gè)孤島。

　　第三，從碎片化到系統(tǒng)化。互聯(lián)網(wǎng)上可以產(chǎn)生海量碎片知識(shí)，但是這些海量知識(shí)如何逐步系統(tǒng)化解決職場(chǎng)問(wèn)題，也是互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)需要思考的問(wèn)題。

　　一個(gè)高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要企業(yè)與培訓(xùn)公司雙方的共同參與和不斷的溝通，去發(fā)現(xiàn)和滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，解答客戶(hù)的疑難.而對(duì)于一個(gè)培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)估，不僅僅要看重它的過(guò)程，更重要的，是要看培訓(xùn)中的內(nèi)容，對(duì)企業(yè)今后的工作所提供的幫助。

　　綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)的未來(lái)也日益清晰，所以以中小企業(yè)為切入口是一個(gè)好的通道，他們不會(huì)花大價(jià)錢(qián)來(lái)自建平臺(tái)，在學(xué)習(xí)資源的引進(jìn)上投入也不會(huì)太大，但是還是有需求。所以通過(guò)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)e-learning和標(biāo)準(zhǔn)化版權(quán)內(nèi)容，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法論來(lái)支持他們員工的職業(yè)化成長(zhǎng)，是一條比較好的路徑。