參加研討會(huì)總結(jié)怎么寫(xiě)六篇

（一）：

研討會(huì)總結(jié)

這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會(huì)了，以前都沒(méi)有做過(guò)什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對(duì)大學(xué)時(shí)代的一個(gè)小結(jié)吧!

第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會(huì)，那是我第一次去豪華的五星級(jí)大酒店。感受到了這個(gè)行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義，同時(shí)也感受到了壓力。比較幸運(yùn)，那次得了一套st官方三合一開(kāi)發(fā)板，那位經(jīng)理還說(shuō)我問(wèn)的問(wèn)題很好，當(dāng)時(shí)還是挺高興的。

第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會(huì)，以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)labview的知識(shí)但是很膚淺，兩次研討會(huì)下來(lái)也沒(méi)有什么大的提高，但是見(jiàn)識(shí)到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品，也算是初步了解了這種開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的方法。

第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教211的研討會(huì)，當(dāng)時(shí)每個(gè)人都得到了一套開(kāi)發(fā)板，由于一些原因沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。

第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會(huì)，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。

第六次就是這天泛華測(cè)控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車(chē)電子測(cè)試技術(shù)的研討會(huì)，望見(jiàn)了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車(chē)儀表盤(pán)檢測(cè)系統(tǒng)，主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。

很快就要離開(kāi)我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。

在大學(xué)期間，有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)我的影響比較大，一個(gè)是我們的“59分樂(lè)隊(duì)”另一個(gè)則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂(lè)隊(duì)讓我明白了音樂(lè)并不是我的夢(mèng)想，電賽讓我明白了前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

當(dāng)然，很多的人，我會(huì)一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福!

（二）：

一、調(diào)研/培訓(xùn)的目的

為了深入了解全國(guó)酒店管理專業(yè)辦學(xué)狀況、酒店行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場(chǎng)對(duì)酒店專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學(xué)制定我院20xx年應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)（酒店管理方向）人才培養(yǎng)方案，我應(yīng)邀參加了8月x日-5日在上海旅游高等專科校園舉行的“示范性高職院校酒店管理專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)推進(jìn)會(huì)議暨酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會(huì)議”。參加本次會(huì)議的單位有：上海旅游高等�？菩�園、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9家高校。

二、調(diào)研/培訓(xùn)的主要資料

會(huì)議首先通報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組工作要求，其次對(duì)酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研討；之后討論修改酒店管理專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案；然后研討并確定酒店管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)工作；最后研討酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會(huì)并討論中國(guó)旅游院校五星聯(lián)盟參加全國(guó)高職院校技能大賽現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)方案。

上海旅游高等專科校園向與會(huì)人員展示了其酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

1、培養(yǎng)目標(biāo)

酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代酒店管理運(yùn)營(yíng)基本理論、專業(yè)知識(shí)和服務(wù)技能，熟悉酒店各部門(mén)業(yè)務(wù)工作，具有必須的現(xiàn)代酒店管理潛力和中級(jí)服務(wù)的技能水平，熟練掌握計(jì)算機(jī)和一門(mén)外語(yǔ)（如英語(yǔ)），個(gè)性是飯店英語(yǔ)，能夠勝任酒店服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級(jí)專門(mén)人才。

2、培養(yǎng)模式

堅(jiān)持校企合作，工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，構(gòu)建四段式交互成長(zhǎng)型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個(gè)由淺入深的過(guò)程，即透過(guò)入學(xué)第一學(xué)期的職業(yè)認(rèn)知階段了解自己將來(lái)從事的酒店職業(yè)；第二學(xué)期的技能訓(xùn)練階段掌握從事酒店服務(wù)工作的技能技巧；第三學(xué)期的管理訓(xùn)練階段掌握酒店相關(guān)部門(mén)運(yùn)行管理的程序與方法；第四學(xué)期的職業(yè)發(fā)展階段使學(xué)生能夠夠具備把握未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的額潛力，所謂交互成長(zhǎng)是指上述四個(gè)階段四個(gè)學(xué)期透過(guò)借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)互動(dòng)貫穿始終，實(shí)現(xiàn)人才的交互成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)教學(xué)做一體，做中學(xué)的應(yīng)有之意。最后一學(xué)年透過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)就業(yè)檢驗(yàn)然才培養(yǎng)效果。

3、課程體系建設(shè)

（1）課程體系建設(shè)的思路

以旅游酒店行業(yè)對(duì)人才的要求為依據(jù)，以酒店服務(wù)于中基層管理崗位潛力培養(yǎng)為主線，以該行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專業(yè)課程體系，開(kāi)發(fā)教學(xué)做一體化，突出教學(xué)過(guò)程開(kāi)放性和職業(yè)性，并與世界接軌的具有*的酒店管理專業(yè)課程體系。

（2）職業(yè)崗位分析和職業(yè)潛力分解

酒店的崗位職業(yè)級(jí)別比較明顯，基本上設(shè)有7級(jí)管理崗位（按照由低到高排列）：領(lǐng)班、主管、部門(mén)副經(jīng)理（經(jīng)理助理）、部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理。其中，領(lǐng)班和主管屬于飯店基層管理人員，部門(mén)副經(jīng)理（經(jīng)理助理）和部門(mén)經(jīng)理屬于飯店中層管理人員，部門(mén)總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。

（3）基于職業(yè)潛力培養(yǎng)的課程體系

1)專業(yè)課程體系

該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以飯店職業(yè)潛力分析為基礎(chǔ)，根據(jù)飯店專業(yè)主要職業(yè)崗位（群）的任職要求和工作任務(wù)，構(gòu)成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的工作過(guò)程系統(tǒng)化的潛力本位課程體系。

2)酒店認(rèn)知模塊

該模塊主要為學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)及了解自己將來(lái)所從事職業(yè)而設(shè)定。開(kāi)設(shè)入學(xué)專業(yè)教育、旅游與酒店業(yè)概論、職業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)、短期酒店實(shí)地考察等課程。

酒店服務(wù)技能模塊

該模塊主要為使學(xué)生掌握本專業(yè)主要服務(wù)技能而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店前廳服務(wù)于OPERA綜合實(shí)訓(xùn)、酒店客房服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒店餐飲服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒水知識(shí)與調(diào)酒技藝、酒店專業(yè)保潔技能綜合實(shí)訓(xùn)等課程。

貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模塊

該模塊主要為使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的理解與運(yùn)用而設(shè)定，主要利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外合作企業(yè)的場(chǎng)地進(jìn)行。透過(guò)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行服務(wù)過(guò)程和到校外合作企業(yè)進(jìn)行的業(yè)余時(shí)間打工活動(dòng)到達(dá)上述目標(biāo)。

酒店部門(mén)運(yùn)行和管理模塊

該模塊主要為使學(xué)生掌握酒店各主要經(jīng)營(yíng)部門(mén)運(yùn)行管理流程與方法而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)演練、酒店前廳運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店客房運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店餐飲運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。

酒店管理發(fā)展模塊

該模塊主要為使學(xué)生拓寬專業(yè)視角，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，訓(xùn)練職業(yè)崗位管理潛力而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店經(jīng)營(yíng)管理潛力訓(xùn)練、酒店基層督導(dǎo)管理技巧、國(guó)際酒店集團(tuán)化管理模式研究、酒店規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程。

酒店頂崗實(shí)習(xí)模塊

在長(zhǎng)期建立實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，用心發(fā)展校企教育合作，參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，帶給實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，到達(dá)提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4、專業(yè)特色與社會(huì)評(píng)價(jià)

酒店管理專業(yè)于19xx年開(kāi)設(shè)，至今已經(jīng)有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專業(yè)，20xx年被確立為全國(guó)高等旅游示范專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)，本專業(yè)在課程體系設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面進(jìn)行了不斷探索，構(gòu)成了必須特色，為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)打下了基礎(chǔ)，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了推動(dòng)和保障作用。

三、培訓(xùn)結(jié)果分析

透過(guò)此次培訓(xùn)，我了解了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)

協(xié)作組工作要求，以及酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級(jí)酒店對(duì)酒店專業(yè)人才的具體需求。透過(guò)本次培訓(xùn)，我深入了解了全國(guó)酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)酒店數(shù)量需求將會(huì)越來(lái)越多，對(duì)酒店服務(wù)質(zhì)量的需求將會(huì)越來(lái)越高。世博會(huì)召開(kāi)期間，超多游客到中國(guó)旅游觀光。透過(guò)世博海越來(lái)越多的海外游客將會(huì)進(jìn)一步了解中國(guó)，宣傳中國(guó)，繼續(xù)到中國(guó)旅游和做生意。我院開(kāi)設(shè)的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)（酒店管理）方向緊扣市場(chǎng)脈搏，將英語(yǔ)運(yùn)用、酒店知識(shí)和管理技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、預(yù)期效應(yīng)

目前將酒店管理專業(yè)與應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)結(jié)合起來(lái)的高校并不多，因此我院的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)（酒店管理方向）無(wú)眾多經(jīng)驗(yàn)可循的新興專業(yè)，我們務(wù)必走出校門(mén)，要到省內(nèi)外相關(guān)旅游院校和開(kāi)設(shè)酒店管理專業(yè)的高校取經(jīng)。這些高校主要有：上海旅游高等�？菩�園、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、桂林旅游高等�？菩�園。為了辦好我院的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)（酒店管理方向），務(wù)必大力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要制定計(jì)劃，多方聯(lián)系常州酒店，把學(xué)生送到酒店進(jìn)行真是場(chǎng)所的訓(xùn)練，同時(shí)應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的教師要經(jīng)常下酒店學(xué)習(xí)。在切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)發(fā)酒店專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)，不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

（三）：

20xx年x月x日，山東省20xx年高考研討會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會(huì)議，會(huì)議由山師附中劉世國(guó)老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來(lái)高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會(huì)還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對(duì)高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦，會(huì)議使我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，可謂收獲頗豐�，F(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下：

此次會(huì)議資料可分為四個(gè)部分：

第一部分：對(duì)課標(biāo)和20xx年高考大綱的分析解讀

20xx年考試大綱對(duì)物理命題指導(dǎo)思想與潛力要求與08、xx年基本一致，個(gè)別一、二級(jí)知識(shí)點(diǎn)作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個(gè)潛力”(即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的潛力和實(shí)驗(yàn)潛力)，所占比例、題型分布不變，應(yīng)考查的物理知識(shí)點(diǎn)基本不變。同時(shí)，結(jié)合《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，劉老師還提出了復(fù)習(xí)過(guò)程中的“一個(gè)重視，一個(gè)不宜，兩個(gè)注重，兩個(gè)關(guān)注，六個(gè)有利于”的評(píng)價(jià)要求，對(duì)新高考對(duì)潛力考查的三個(gè)側(cè)重點(diǎn)做了詳細(xì)分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題潛力與探究潛力、實(shí)驗(yàn)潛力。透過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在二輪復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)當(dāng)盲目追求進(jìn)度，而是要結(jié)合20xx年《考試說(shuō)明》和課本，以注重物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)為主．扎實(shí)掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用．其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性．另外，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要適當(dāng)拓寬部分知識(shí)面，個(gè)性要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動(dòng)態(tài)，應(yīng)當(dāng)成為我們?cè)趶?fù)習(xí)

過(guò)程中著重加強(qiáng)的一個(gè)重要方面。

第二部分：統(tǒng)計(jì)近幾年的高考試題，把握20xx年高考命題方向

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識(shí)點(diǎn)是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對(duì)前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識(shí)考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識(shí)”，制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自己的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對(duì)性。結(jié)合劉老師的分析，我認(rèn)識(shí)到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析??找共性和考點(diǎn)分布頻度；把相同考點(diǎn)的試題放在一齊比較分析??找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行比較分析??找原型和建立物理模型；透過(guò)各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析??找趨勢(shì)。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會(huì)上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁(yè)的近三年高考試題分類(lèi)題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過(guò)認(rèn)真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn):

1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。(資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識(shí)為主，光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識(shí)與非主干知識(shí)考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)

實(shí)際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題)。

2、對(duì)于提取信息潛力的考察力度有所加強(qiáng)，如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加，要求學(xué)生探究潛力增強(qiáng)；

3、加強(qiáng)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會(huì)加大。

思考到高考命題的趨勢(shì)和我所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識(shí)，而且要關(guān)注平時(shí)容易忽視的資料，如：演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識(shí)拐角沒(méi)有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時(shí)，要記住平時(shí)解題時(shí)得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識(shí)等，如：天體運(yùn)行速度的表達(dá)式、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的半徑表達(dá)式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣能夠求解相應(yīng)問(wèn)題時(shí)拿來(lái)就用提高解題速度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)題可分為兩類(lèi)，一類(lèi)主要考查實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等；第二題一般為設(shè)計(jì)性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸、變形或整合，要求學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能解決新問(wèn)題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從xx年開(kāi)始，一向注重這種題的考查，我想，在教學(xué)中，必須要做

一些的相關(guān)題目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究潛力；

第三部分：復(fù)習(xí)備考中存在的突出問(wèn)題

1．對(duì)考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究，憑以往經(jīng)驗(yàn)盲目復(fù)習(xí)??定位不準(zhǔn)；

2．對(duì)本屆高三的特殊性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)資料缺乏必要的取舍整合，點(diǎn)與面的關(guān)系處理不當(dāng)，復(fù)習(xí)計(jì)劃簡(jiǎn)略籠統(tǒng)，形同虛設(shè)??整合不利；

3．不能準(zhǔn)確決定學(xué)生對(duì)方法的掌握狀況和知識(shí)缺陷，對(duì)教學(xué)起點(diǎn)、難度和容量把握不準(zhǔn)??拓展不當(dāng)；

4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對(duì)教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸??備課不精。

5．沒(méi)有從思想深處充分認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性和必要性，雙邊活動(dòng)徒有其表（局限于說(shuō)和記），潛力要求層次較低；

第四部分：備考推薦

今年高三復(fù)習(xí)時(shí)間明顯縮短，劉老師對(duì)這時(shí)期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對(duì)性提出了新的高考要求，個(gè)性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識(shí)整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個(gè)時(shí)期物理復(fù)習(xí)總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

從高考命題分值分配和考題分布來(lái)看，主干知識(shí)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)（主干知識(shí)即每年必考知識(shí)劉老師給我們進(jìn)行了羅列，同時(shí)xx年高考可能要涉及的問(wèn)題也給我們進(jìn)行了猜測(cè)）。

2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。

劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組老師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)透過(guò)學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平，進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，透過(guò)定時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)評(píng)講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實(shí)有效地提高應(yīng)變潛力。這一點(diǎn)我們高三物理組一向做的很好。

3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢(shì)

山東省推進(jìn)素質(zhì)教育已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進(jìn)一步顯現(xiàn)，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號(hào)”為背景的試題，神舟六號(hào)為背景的試題，第11屆全運(yùn)會(huì)為背景的試題，考查的資料仍是是對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的理解和運(yùn)用的潛力，這類(lèi)題目需要關(guān)注；

4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。

透過(guò)這次研討會(huì)學(xué)習(xí)，我不但認(rèn)識(shí)到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會(huì)加以改善，同時(shí)也總結(jié)出了一些切身的體會(huì)：

1、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種潛力的培養(yǎng)。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的潛力。

4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和潛力方面存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)

5、反饋要及時(shí)，考后務(wù)必及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。同時(shí)要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。

6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時(shí)評(píng)價(jià)，課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問(wèn)題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對(duì)高考。

總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路也變得開(kāi)闊，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，另外，我也深刻認(rèn)識(shí)到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實(shí)苦干，不辜負(fù)校園對(duì)我的信任和厚望，爭(zhēng)取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績(jī)！

（四）：

我們?cè)趯?duì)“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理國(guó)際研討會(huì)”進(jìn)行總結(jié)時(shí)認(rèn)為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經(jīng)驗(yàn)之一。

1、明確目標(biāo)

任何活動(dòng)都有其目標(biāo)，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會(huì)都有著共同的特點(diǎn):與聯(lián)臺(tái)國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)共同組織。研討資料是國(guó)際上共同關(guān)心的課題，帶有必須的超前性，而且目標(biāo)都很明確。

為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)基本途徑:一是研討會(huì)采用論壇方式，使參會(huì)者能夠從來(lái)自全世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的國(guó)際專家那里獲得知識(shí)和技能，并且互相交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的理念、技術(shù)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)；二是將研討會(huì)轉(zhuǎn)成一個(gè)交流園地，討論和比較各參會(huì)者所在國(guó)關(guān)干發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，有效進(jìn)行經(jīng)濟(jì)治理和建立新的經(jīng)濟(jì)治理體制的政策和策略。換句話說(shuō)，要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行深人探討和交流。

聯(lián)合國(guó)提出上述目標(biāo)后，中國(guó)方面給予了認(rèn)同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國(guó)能夠透過(guò)這樣的話動(dòng)，進(jìn)一步了解世界．也讓世界進(jìn)一步了解中國(guó)。

2、選準(zhǔn)主題

目標(biāo)定下來(lái)以后．主題的選取就顯得十分重要了。

據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)官員稱，把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理放在一齊研究，并組織大型的國(guó)際研討會(huì)，在國(guó)際上還是第一次。實(shí)際上，這個(gè)題目也是聯(lián)合國(guó)方面提出來(lái)的�！熬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞出此刻互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認(rèn)識(shí)并沒(méi)有到達(dá)統(tǒng)一。據(jù)報(bào)道本次研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)的記者統(tǒng)計(jì)，會(huì)上專家們?cè)谑褂谩熬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞時(shí)，前后共有近20種不同的解釋。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究與思考。為實(shí)現(xiàn)既定的會(huì)議目標(biāo)，決定以研究“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理”為大會(huì)主題，并設(shè)立了五個(gè)相互關(guān)聯(lián)的議題:1)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化。2)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展。3)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與結(jié)構(gòu)調(diào)整。4)國(guó)家經(jīng)濟(jì)治理。5)全球經(jīng)濟(jì)治理。

3、找好主角

組織好一個(gè)大型研討會(huì)，同組織好一個(gè)大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會(huì)在確立“主要演員”時(shí)也是頗費(fèi)了一番腦筋的。

從論壇的角度看，強(qiáng)調(diào)共同參與、互動(dòng)式的交流與溝通，因此與會(huì)者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會(huì)指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究。確立了兩類(lèi)主角:聯(lián)合國(guó)方面負(fù)責(zé)為每個(gè)專題找到一位在國(guó)際上有影響和聲望的專家做專題報(bào)告:中方以主辦單位領(lǐng)導(dǎo)為主做大會(huì)主旨發(fā)言。

由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理是兩個(gè)互有關(guān)聯(lián)的世界性的前沿問(wèn)題，要想請(qǐng)到適宜的主題報(bào)告人并不是一件容易的事。經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)方面的努力，最終確定了美國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所、瑞士圣加林大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國(guó)南加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、加拿大卡爾頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院五個(gè)院校機(jī)構(gòu)的五位資深專家。分別圍繞五個(gè)議題做專題報(bào)告。

中方主要主角的確定相對(duì)較容易些。因?yàn)閺拇髸?huì)創(chuàng)意時(shí)起就思考到了這一點(diǎn)--各主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并做主旨發(fā)言。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加速推進(jìn)引起了世界的普遍關(guān)注，其它發(fā)展中國(guó)家和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國(guó)家從中國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比從發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)會(huì)更有效，這就是為什么聯(lián)合國(guó)要同中國(guó)聯(lián)合開(kāi)這次會(huì)的主要原因。因此。從必須好處上說(shuō)，很多發(fā)展中國(guó)家的代表就是沖著學(xué)習(xí)中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)的。

4、精心組織

確定主要發(fā)言人后，還有兩個(gè)主要工作要做:一是組織參會(huì)者，二是落實(shí)發(fā)言資料。

由于這次會(huì)議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問(wèn)題，開(kāi)始時(shí)我們也擔(dān)心組織參會(huì)者會(huì)遇到難題。但這樣的會(huì)無(wú)論從國(guó)際還是從中國(guó)看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會(huì)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，會(huì)議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會(huì)形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實(shí)上并沒(méi)有采用政府會(huì)議的辦法；而完全采用了市場(chǎng)運(yùn)作模式。因此，對(duì)能組織到多少人到會(huì)，心里真的沒(méi)有底。整個(gè)會(huì)議的前期準(zhǔn)備用了近一年的時(shí)間，大部分都用在了資料的組織設(shè)計(jì)和落實(shí)上了，等到組織參會(huì)人員時(shí)間已經(jīng)不多了。

值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會(huì)人員時(shí)倒顯得不怎樣費(fèi)力了。二輪通知下發(fā)后；報(bào)名參會(huì)人員很快到達(dá)既定目標(biāo)，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯(lián)合國(guó)和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請(qǐng)到了30多個(gè)國(guó)家的高級(jí)政府官員出席會(huì)議。其中部長(zhǎng)級(jí)以上官員33人。

資料的組織一向到會(huì)議前幾天才算初步完成，其標(biāo)志就是論文集印出來(lái)。在兩天的會(huì)議中，大會(huì)和分組會(huì)共安排有50多人作重點(diǎn)發(fā)言。由于會(huì)上時(shí)間有限。為使會(huì)議資料更加豐富，會(huì)前做了扎實(shí)的論文征集工作(包括發(fā)函、報(bào)刊廣告、網(wǎng)絡(luò)征集等)，并成立了專門(mén)的專家組進(jìn)行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會(huì)議論文集，帶給給每一個(gè)參會(huì)者。在這一過(guò)程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。

5、影響深遠(yuǎn)

由于重視資料組織，使整個(gè)會(huì)議顯得扎實(shí)有效，體現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合”的特點(diǎn)。一是政府官員、專家學(xué)者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問(wèn)題引向深人:二是經(jīng)濟(jì)與信息相結(jié)合。反映出新經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)；三是宏觀與微觀相結(jié)合。企業(yè)、國(guó)家、世界的經(jīng)濟(jì)與治理連在一齊研討。與會(huì)代表認(rèn)為，會(huì)議主題把握了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向，有現(xiàn)實(shí)性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性；到達(dá)了交流。狀況和觀點(diǎn)、共享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、促進(jìn)相互了解和加強(qiáng)合作的目的。會(huì)議在國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。

（五）：

20xx年x月x日至4日，我參加了泰安市物理課題研討會(huì)。本次會(huì)議是由市教研室組織的，市物理教研員董茂寅主持，參加會(huì)議的人員主要是泰安市各縣市區(qū)的課題主持人和教研員。會(huì)議主要有三項(xiàng)資料：一是聽(tīng)了兩位老師的課，二是泰山區(qū)教研員作報(bào)告，三是市教研員對(duì)課題研究作了總結(jié)和提出了要求。我把研討會(huì)的過(guò)程及幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)一下；

首先，在泰安六中聽(tīng)了迎春中學(xué)范勇老師的一節(jié)課。他講授的《第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)》，是初中電學(xué)部分的新授課，他采用了多媒體教學(xué)，使電路圖和結(jié)論清晰可見(jiàn)，很便于學(xué)生理解和記憶；教學(xué)過(guò)程中采用“學(xué)生分組討論法”，發(fā)揮學(xué)生的用心主動(dòng)性，體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”；講課過(guò)程中盡量把所學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生便于理解也能提高興趣，因?yàn)槲锢韥?lái)源于生活。之后又聽(tīng)了泰安六中高明凱老師的《第四章物態(tài)變化》，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，他同樣采用了多媒體教學(xué)，課堂容量很大。我認(rèn)為較新穎的是：在小組討論學(xué)習(xí)中，他要求小組的成員每人至少給同組的同學(xué)講一個(gè)題，這樣更能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性；他對(duì)每一個(gè)題都出示該題的知識(shí)點(diǎn)，這樣能起到以點(diǎn)帶面，效果不錯(cuò)。

其次，聽(tīng)了泰山區(qū)教研員張主任的報(bào)告。他早年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，也是課題研究較成功的單位的主持人，他報(bào)告的資料可取之處有以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)成的原因一是學(xué)生思考量不大，二是缺乏必需的經(jīng)驗(yàn)。教師要給學(xué)生必須的思考時(shí)間，介紹必要的經(jīng)驗(yàn)，

去突破難點(diǎn)。（2）課堂的本質(zhì)是互動(dòng)活動(dòng)，而課堂要互動(dòng)要交流，必先和諧，這樣才能有互動(dòng)交流的氣氛。（3）教學(xué)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。只用眼睛看能掌握知識(shí)的25?；只用耳朵聽(tīng)能掌握知識(shí)的15?；若把看和聽(tīng)加起來(lái)能掌握知識(shí)的65?；若再加上手和腦效果會(huì)更好�？傊�，還是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。

最后，董主任對(duì)課題研究作了總結(jié)并提出了要求。課題研究有很大的好處：（1）課題研究有利于校本教材的發(fā)展；（2）有利于教學(xué)質(zhì)量的提高；（3）有利于提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；（4）課題研究也能體現(xiàn)一個(gè)校園的辦學(xué)水平，是對(duì)校園評(píng)估的一項(xiàng)指標(biāo)。因此，要求校園要加強(qiáng)對(duì)課題研究的重視，調(diào)動(dòng)老師們的用心性，為課題研究盡量帶給有利的條件，以保證課題能于20xx年x月份順利結(jié)題。結(jié)題需要準(zhǔn)備的材料有：（1）課堂教學(xué)實(shí)錄6～10盤(pán)（2）與課題相關(guān)的論文（3）每半年一次的總結(jié)報(bào)告（4）課題組成員每年的備課本

（5）學(xué)生的單元檢測(cè)題（6）學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)比較（7）學(xué)生的小制作。根據(jù)以上資料我認(rèn)為課題研究依靠個(gè)人力量還不行，要發(fā)揮課題組群眾的智慧，更要依靠校園在各方面的大力支持。

（六）：

5月x日下午，在緊張的期中考試結(jié)束后，前鋒中學(xué)在中學(xué)部五樓會(huì)議室舉行了前鋒校園推廣＂高效課堂＂階段性總結(jié)交流會(huì)暨教師座談會(huì)活動(dòng)，教育科科長(zhǎng)侯樹(shù)臣與劉安源分別參加了此次會(huì)議。交流會(huì)由教導(dǎo)主任盧永梅主持。此次大會(huì)大家針對(duì)“高效課堂模式”各抒己見(jiàn)、暢所欲言，在富有學(xué)術(shù)氛圍的氣氛中，大會(huì)取得了圓滿成功。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、會(huì)議的目的

開(kāi)學(xué)以來(lái)、中學(xué)部本著“高效課堂三步走”的原則、制訂了詳細(xì)的計(jì)劃方案，在中學(xué)部六、七、八三個(gè)年級(jí)組分別展開(kāi)了研討課、展示課、過(guò)關(guān)課三輪賽課活動(dòng)。這些教研活動(dòng)得到了教育科領(lǐng)導(dǎo)與校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、分別走進(jìn)了做課教師的課堂，親臨指導(dǎo)。為了能讓全體教師互相交流高效課堂的理念，探討高效課堂模式中出現(xiàn)的困惑與問(wèn)題，所以在緊張的教學(xué)工作中，我們及時(shí)的召開(kāi)了此次交流會(huì)。

二、會(huì)議資料

分別由數(shù)學(xué)組、政史地組、音體美組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、理化生組的組長(zhǎng)就前鋒校園推廣“高效課堂”以來(lái)本學(xué)科組的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了階段性的總結(jié)。然后老師們也結(jié)合自身的實(shí)踐狀況發(fā)表了自己的看法和體會(huì)。大家暢談了高效課堂開(kāi)展以來(lái)，在教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)行為、課堂評(píng)價(jià)方面發(fā)生的改變及收獲，客觀分析了教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及困惑。大家普遍認(rèn)為，高效課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有較好的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，有利于教師轉(zhuǎn)

變主角，從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐�領(lǐng)者、組織者。兩個(gè)月的活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，老師們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，由教師強(qiáng)調(diào)自我展現(xiàn)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谥笇?dǎo)的“學(xué)”，由不敢放手讓學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇竽憞L試智慧點(diǎn)撥，教師的專業(yè)潛力也在鉆研探究中大大提高。最喜人的是學(xué)生們的變化??合作意識(shí)、小組學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)了，自主學(xué)習(xí)潛力有所提高，相應(yīng)得到培養(yǎng)和鍛煉的還有他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力、合作交流潛力和組織協(xié)調(diào)潛力。

教師們也就探討高效課堂模式中的出現(xiàn)的困惑進(jìn)行了交流。如小組合作中個(gè)別學(xué)生只合不作、只聽(tīng)不思，沒(méi)有到達(dá)真正好處上的參與學(xué)習(xí)；過(guò)去是教師“一言堂”，此刻是學(xué)科長(zhǎng)“幾言堂”，優(yōu)生愈優(yōu)學(xué)困生愈困現(xiàn)象令人擔(dān)憂；學(xué)科教學(xué)特色漸趨不見(jiàn)，尤其語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)間的限制無(wú)法做到體會(huì)感悟與作者情感共鳴。老師們敞開(kāi)心扉暢談體會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討解決辦法。

三、領(lǐng)導(dǎo)解答疑惑，教師收獲點(diǎn)撥。

劉安源書(shū)記在總結(jié)發(fā)言中對(duì)中學(xué)部的高效課堂教研工作給予了充分肯定，他認(rèn)為與開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的培訓(xùn)研討會(huì)相比，老師們有了更多實(shí)踐后的感悟、體會(huì)和思考，有了更多的積累和經(jīng)驗(yàn)、收獲和喜悅，更趨于真實(shí)，更富有好處。侯科長(zhǎng)也做了指導(dǎo)性講話。他從以下三個(gè)方應(yīng)對(duì)高效課堂的下一步工作提出要求。一是要求全體教師進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確解讀高效教學(xué)理念，拓展理念內(nèi)涵，把課堂的顯性目標(biāo)與學(xué)生終身發(fā)展的隱性目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，既要看到立竿見(jiàn)影的課堂成效，更要關(guān)注“潛伏狀態(tài)下”的成長(zhǎng)爆發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)智慧化，學(xué)

生學(xué)習(xí)自主化的目標(biāo)。在談到教師在教學(xué)中的作用時(shí)，侯科長(zhǎng)指出，“不怕教師課堂缺位，只怕教師課前缺位”，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)做好課前的自主鉆研、同伴教研，應(yīng)對(duì)“不怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，只怕學(xué)生不參與”的現(xiàn)狀，教師就應(yīng)思考的是如何真正引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主參與學(xué)習(xí)。二是要在管理上跟進(jìn)培訓(xùn)，將學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)科間、教師間加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成果共享。三是要堅(jiān)定信心，持之以恒。改革教學(xué)模式工作肯定有困難，甚至有挫折和失誤，我們務(wù)必要有充分的思想準(zhǔn)備。教改是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一步到位，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐與探索。只要努力，高效課堂教學(xué)模式必須能在我校開(kāi)花結(jié)果。

四、會(huì)議取得的效果

本次階段性總結(jié)會(huì)的召開(kāi)，是我校推進(jìn)高效課堂工作以來(lái)教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情懷的溝通交流�；顒�(dòng)得到了科校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和支持。會(huì)議進(jìn)一步堅(jiān)定了教師們的信心，加深了對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，侯科長(zhǎng)的指導(dǎo)為我們指明了工作方向也幫忙大家明確了高效課堂教學(xué)改革的下一步目標(biāo)。對(duì)今后的教學(xué)工作，必將起到用心向上的作用。