高淳教育學(xué)會(huì)開(kāi)展中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)

12月8日，由區(qū)教育學(xué)會(huì)主辦的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)在漆橋中學(xué)舉行，區(qū)教育局王桂木副局長(zhǎng)、區(qū)教師發(fā)展中心主任張桂生、區(qū)教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)邢益火、中學(xué)語(yǔ)文教研員萬(wàn)君仙老師、小學(xué)語(yǔ)文教研員張霧東老師、各中小學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)教研組長(zhǎng)及相關(guān)教師參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)由張桂生主任主持。

活動(dòng)伊始，漆橋中學(xué)的孔宏華老師首先上了一節(jié)“說(shuō)文解字，遣詞造句”的展示課，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞的掌握要“尋根究源”從真正意義上把握字詞；漆橋小學(xué)的王紅青上了一節(jié)課外閱讀的讀書(shū)交流課，選取的課外名著是《魯濱遜漂流記》，他強(qiáng)調(diào)要運(yùn)用課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀，以提升學(xué)生的閱讀能力。

接著，漆橋中學(xué)的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)周穎老師就這次中小學(xué)語(yǔ)文銜接活動(dòng)作了一個(gè)微講座，題目是：愿和孩子們一起讀書(shū)，對(duì)加強(qiáng)初中生的課外閱讀管理起了引領(lǐng)作用；漆橋小學(xué)的芮愛(ài)平老師談了關(guān)于小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的話題，對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有借鑒作用。

最后，區(qū)教育局王桂木副局長(zhǎng)就推動(dòng)中小學(xué)教育教學(xué)改革談了自己的想法：一、對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的看法：小學(xué)階段：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)），學(xué)會(huì)基本方法（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)），培養(yǎng)興趣、習(xí)慣（閱讀、寫(xiě)作），促進(jìn)精神發(fā)育（工具性與人文性的結(jié)合），和經(jīng)典對(duì)話；初中：形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，建構(gòu)語(yǔ)文的思維方式，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升人文素養(yǎng)；二、語(yǔ)文教學(xué)還要突出兩個(gè)重點(diǎn)：閱讀、寫(xiě)作；三、語(yǔ)文教學(xué)中必須處理好幾種關(guān)系：1．教教材與用教材的關(guān)系；2．語(yǔ)文教學(xué)的預(yù)設(shè)和生存；3．教師的教與學(xué)生的學(xué)；4．形象思維與抽象思維；5．文本教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)；6．規(guī)定性作業(yè)與自由的讀寫(xiě)；四、不斷完善語(yǔ)文教學(xué)的制度改革和激勵(lì)機(jī)制。

本次活動(dòng)加強(qiáng)了中小學(xué)教師之間的溝通，使大家分別從教材、教法等方面了解到中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，便于做好中小學(xué)銜接工作。大家一致認(rèn)為，今后會(huì)多開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)銜接活動(dòng)，多從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的研究，更進(jìn)一步優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)扎實(shí)有效，攜手共進(jìn)，搭建橋梁，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展共同努力。