中學一級語文論文最新篇

【摘要】社會的進步，使現代人才之間的競爭日益激烈，而表達能力是人表達自身思想感情的重要途徑，因此每個人的表達能力直接關系著與人的思想交流的能力。初中是養(yǎng)成學生表達能力的重要階段，而初中的語文教學是培養(yǎng)學生表達能力的重要學科。當今社會人才需要運用自身優(yōu)越的表達能力展示自己，使社會更容易接納自己。

【關鍵詞】初中語文教學；學生；表達能力；教學策略

新時期背景下，語言的表達能力已經成為人才不可缺少的社會技能，實際上表達能力不僅只是說話那么簡單，它蘊含著許多表達技巧。語言表達能力是一個人思想行為的體現，而語文教學能夠培養(yǎng)學生的表達能力，然而語文教師受傳統教育觀念的影響，不夠重視對初中生表達能力的訓練。由此本文對于語文教學中提高學生表達能力的策略進行探討。

一、針對于表達能力的重要性進行分析

（一）人的外在素質表現為自身的表達能力

人與人之間的主要溝通方式即為語言表達，所有的交流方式均是以表達進行傳遞的，在現代信息發(fā)展的過程中，人才之間的競爭較為激烈，因此表達能力是個人展現自我的重要方式，同時也是社會生活中的必須品。主要是一種在談話交流過程中傳達自身情感，想法，意志的能力、表達能力直接體現個人的外在素質。人后天的表達能力可以依靠語文教學提升，語文是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要課程，能夠促進學生的全面發(fā)展。

（二）表達能力能夠體現出人的系統能力

在一定意義上表達能力能夠體現出個人的綜合系統能力。人只有具備豐富的知識底蘊以及語言輕松的優(yōu)勢，才能夠不失自然的表達自身的情感，能夠在人際交流中靈活運用自身的語言。由此在初中的語文教學中需要井井有條的對學生能夠進行表達能力的培養(yǎng)，使學生具備科學合理且較強的表達能力。有利于學生之間展開交流，使學生之間建立良好的友誼。

二、針對于在初中語文課堂上培養(yǎng)學生表達能力的現狀分析

（一）語文教師不夠重視學生語言表達能力的培養(yǎng)

大部分的初中語文教師受傳統教育觀念的影響，在自身的思想觀念意識里已經樹立了考試成績即代表對于語文知識的掌握程度，因此語文教師更注重在語文課堂上對于學生做好基礎知識的教學，以保證自己的教學達到高成績的教學任務，基于此沒有培養(yǎng)學生的語言表達能力。對于初中生而言，他們面對著較大的升學壓力，使學校為學生進行課程安排時沒有安排足夠的語文教學時間，而且教師沒有對學生的表達能力進行訓練。盡管傳統的應試教學模式有利于提高學生的學習成績，然而卻與新課改的教學要求相悖，不利于促進學生的全面發(fā)展。只有使學生掌握語文基礎知識有掌握語言表達能力，才能夠高效提升學生的綜合素質，因此學校需要在初中的語文教學中重視學生表達能力的培養(yǎng)。

（二）初中生對于語言表達能力的認識不夠

中國經濟快速發(fā)展的同時，社會上對于人才的需要較多，但是高校培養(yǎng)出適合社會企業(yè)需要的人才數量較少，這一現象的產生于中國落后的教育體制有關，同時也與學生自身的素質有關。現代社會人才的必備技能是良好的語言表達能力，然而這是中國大部分學生還未意識到的一點，學生不夠重視語文表達能力的重要作用，學生的頭腦意識中沒有重視語言表達能力的培養(yǎng)，導致其自身對于學習的積極性低下，依據語文教師的教學安排進行學習，難以提升自身的語言表達能力。加之學生在平時的學習過程中受到教師與家長的對于分數重視的影響，產生表達能力不重要的想法。

三、初中語文教學中學生表達能力提高策略

（一）在語文教學中加強對于學生的口語訓練

在具體的語文教學過程中，需要重視對于學生表達能力的培養(yǎng)工作，可以從語文的口語訓練著手。首先，積極利用好口語的基本課程。在新課改的背景下，需要在初中的語文課堂中增設一門口語訓練的課程，初中的語文教師應該積極的運用好該課程，做好提前的準備，設計好課程細節(jié)，使學生能夠利用課堂上的口語訓練提升自身的表達能力。其次，增設閱讀教學。在實際的教學中組織學生進行朗讀，做好閱讀教學，閱讀教學能夠培養(yǎng)學生自身的語感，有利于增強學生對于文章的理解能力。除此之外，朗讀有助于強化學生的記憶力，促進學生進行創(chuàng)造性學習，最佳的朗讀方法是定期舉辦朗讀競賽提高學生自身的表達能力。

（二）積極展開語文課外實踐活動

在實際的初中語文教學中若想真正提高學生自身的表達能力，不僅需要進行課堂教學，還需需要做好學生的實際訓練。初中語文教師可以根據學生自身的特點展開課外實踐活動，組織學生進行實際訓練，培養(yǎng)學生面對突發(fā)情況的隨機應變能力以及自身的表達能力，有利于提高學生的語言表達力。社會上的人際關系較為復雜，由此組織與社會有關的課外活動能夠提高學生自身的表達能力。與此同時，教師在平時的教學中，需要積極組織學生進行課堂發(fā)言，使學生能夠自主的表達自己的心理想法，有助于學生在未來更好更快的適應工作環(huán)境與人際環(huán)境。

（三）積極改進語文教學方法

在新課改的背景下，對于語文教師的教學方法有較多的要求，語文教師需要根據課堂中學生實際情況與未來社會的發(fā)展需要相結合，更新改善對于學生的教育教學方法，使學生能夠在愉快的氛圍下學習，使學生能夠在學習中積極的表達自己對于學習的想法與問題，這既有利于提升學生對于學習的積極性，又有利于提高學生對于語言表達力的提高。

結束語

表達力不僅是社會對于人才的要求，同時也是新時代背景下，教育部門對于學生全面發(fā)展的新要求，并且它能夠順應社會與經濟的未來發(fā)展。由此初中語文教師需要把培養(yǎng)學生表達能力的工作重視起來，促進學生的健康發(fā)展，使其能夠在立足于未來的工作生活中以及人際關系中。

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