真誠贊美 做快樂小賢人課教案主題班會(huì)

　　“真誠贊美做快樂小賢人”主題班會(huì)課教案 　　活動(dòng)構(gòu)想： 　　五年級(jí)的小學(xué)生正處于一個(gè)特殊的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，在精神方面的需求也越來越多，贊美就是其中的一個(gè)方面。更何況我們五（4）班的全部學(xué)生都是外來農(nóng)民工子女，來自全國多個(gè)省份。由于生活文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)不足等因素的限制，學(xué)生并不能很好地處理好這方面的關(guān)系。因此，以本次“走進(jìn)賢城--學(xué)賢、踐賢、成賢”主題教育活動(dòng)為契機(jī)開展本次班級(jí)活動(dòng)，就是為了從贊美這個(gè)角度走入學(xué)生。讓他們懂得什么是贊美，為什么贊美，贊美什么，怎樣贊美等，啟迪學(xué)生去真誠地贊美別人，并感受被人贊美的快樂，通過“贊美”和“被贊美”的美好情緒的體驗(yàn)，使學(xué)生了解人際過程中“真誠贊美別人”是促進(jìn)人際交往的潤滑劑，也是人際交往的技巧之一，并學(xué)會(huì)真誠地去贊美別人，從而學(xué)會(huì)構(gòu)建美麗的精神家園，促使學(xué)生融入學(xué)校賢文化建設(shè)。 　　一、活動(dòng)目標(biāo)： 　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能： 　　1、認(rèn)識(shí)贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。 　　2、學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對(duì)他人進(jìn)行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系。 　　（二）過程與方法： 　　1、通過活動(dòng)，使我們認(rèn)識(shí)到適當(dāng)?shù)馁澝罆?huì)給集體和個(gè)人帶來快樂。 　　2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞和贊美別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，樹立自信，使自己不斷地進(jìn)步！ 　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)。從而學(xué)會(huì)構(gòu)建美麗的精神家園，促使學(xué)生融入學(xué)校賢文化建設(shè)。 　　二、課前準(zhǔn)備： 　　1、教師制作相關(guān)課件、 　　2、學(xué)生排演小品。 　　3、請(qǐng)家長寫一段贊美孩子的話。 　　三、活動(dòng)流程： 　　（一）暖身活動(dòng)： 　　我們一起來做一個(gè)小游戲。 　　先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出去，再換左手做同樣動(dòng)作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我是真的真的很不錯(cuò)。雙手拍對(duì)方肩膀：你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你是真的真的很不錯(cuò)。 　　如果大家能再勇敢一點(diǎn)，自信一點(diǎn)就更好了。現(xiàn)在我應(yīng)該把詞改改送給大家，你們是真的很不錯(cuò)，你們是真的真的很不錯(cuò)，你們是真的真的真的很不錯(cuò)。 　　感謝同學(xué)們給我的掌聲，也希望同學(xué)們多多獻(xiàn)出你們的掌聲，因?yàn)樗�既是�?duì)自己的鼓勵(lì)，又是對(duì)別人的欣賞。我相信我們班的每一位同學(xué)在今天都會(huì)把自己最美好的一面展示出來。 　�。ǘ�）故事導(dǎo)入感受贊美的力量 　　1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師先讓大家聽一個(gè)有趣的故事。故事的名字叫《稱贊》。請(qǐng)大家邊看邊聽。 　　2、啟發(fā)談話：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？ 　　3、小結(jié)：在小刺猬的稱贊下，小獾學(xué)會(huì)了做椅子，在小獾的贊美下，小刺猬消除了一天的疲勞。同學(xué)們，贊美的力量多大呀！同學(xué)們，你們喜歡聽別人對(duì)你的贊美嗎？是啊，真誠的贊美能讓你感到非�？鞓贰� 　　今天我們這節(jié)主題班會(huì)的主題就是“真誠贊美，做快樂小賢人”。 　　賢是什么意思？怎樣的人是賢人？想擁有快樂的人，應(yīng)該是懂得贊美的人，要成為一個(gè)賢人，也應(yīng)該是一個(gè)會(huì)贊美的人。 　　4、那么，在生活中，你贊美過別人或得到過他人的贊美嗎？ 　　學(xué)生回憶生活中“贊美他人或得到他人贊美”的經(jīng)歷。 　　學(xué)生交流，說說贊美時(shí)的心情。 　　小結(jié)：我們?cè)谫澝乐惺斋@了什么？（贊美的力量心情舒暢增加自信多交朋友激勵(lì)進(jìn)步） 　�。ㄈ�）生動(dòng)演繹掌握贊美技巧 　　1、小品表演討論 　　過渡：那么，怎么樣的贊美才能產(chǎn)生這樣的力量呢？ 　　讓我們先來欣賞一段小品《第一名》。 　�、傩∑繁硌荩骸兜谝幻�》 　　a、哇！哇！猴子，你跑得實(shí)在是太快了！（做鬼臉，面帶嘲笑） 　　b、拍拍小強(qiáng)的肩膀，微笑著說：“你真棒！為我們班級(jí)奪得了一枚金牌，謝謝你。” 　　c、哼，有什么了不起的！不過是學(xué)校第一名嗎，有本事拿個(gè)上海市第一名。（不屑一顧） 　�、谟懻摻涣鳎喝绻�，你是張小強(qiáng)，你會(huì)喜歡誰的話？為什么？ 　　③小品改版：小組內(nèi)交流把第---句話改為一句發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊美。 　�、墁F(xiàn)場(chǎng)演繹，師生評(píng)論 　　小結(jié)：是啊，有時(shí)一句真誠的話語，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑，一道贊許的目光……都能表達(dá)我們對(duì)別人的贊美。 　　2、贊美：隨意抽取的一位同學(xué)給予真誠的贊美 　　師：同學(xué)們，要想贊美別人，首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)做起，仔細(xì)觀察你身邊的同學(xué)，他（她）們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、性格、特長、愛好等哪方面值得你學(xué)習(xí)？能做你的榜樣。記得羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”（投影出示，學(xué)生朗讀） 　　現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲，這有一個(gè)盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位同學(xué)的名字，我請(qǐng)一位小朋友來抽一個(gè)，看能抽住誰的名字？ 　�。ㄖ该�抽）學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。 　　下面請(qǐng)全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點(diǎn)，贊美一下他。 　　師：面對(duì)這份真誠的贊美，*，你該怎么辦？被贊美的同學(xué)對(duì)贊美給予回應(yīng)。 　　小結(jié)：同學(xué)們，記�。嘿澝绖e人是一種美德，你在贊美別人的同時(shí)，也極大地豐富了自己。美國作家卡耐基說過：“稱許要真誠，贊美要慷慨。”大家讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)其中的含義。 　�。ㄍ队俺鍪久�言，學(xué)生誦讀） 　　總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們知道了贊美別人時(shí)，要先找到別人的優(yōu)點(diǎn)，再真誠的贊美她。這樣做，不僅被贊美的人很高興，你也很開心。 　　出示：找出優(yōu)點(diǎn)、態(tài)度誠懇、目光專注、面帶微笑 　　3、下面老師給你們講一個(gè)故事，權(quán)當(dāng)我們休息休息。有這么一個(gè)科長，特別喜歡別人夸他，有一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著一碗米飯說：“科長你做的飯可真是品種繁多呀！有生的，書的，還有半生不熟的呢！” 　　師總結(jié)：從剛才的故事中我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在生活中能被人夸獎(jiǎng)和贊美是一件非常開心的事，但是贊美別人也是有原則的。不僅要真誠，而且它一定得是實(shí)事求是的發(fā)自內(nèi)心的，用詞要準(zhǔn)確，應(yīng)該恰如其分。就像培根說的：“即使好心的稱贊，也必須恰如其分。”否則適得其反。令人反感。 　　板書：實(shí)事求是、用詞準(zhǔn)確 　　4、下面請(qǐng)同學(xué)們同桌倆人互相稱贊一下。 　　（四）合作討論了解贊美的方式 　　師：其實(shí)，贊美除了用夸獎(jiǎng)的語言外，還有很多方式。你平時(shí)看到過哪些方式呢？ 　�。ǔ鍪荆嘿澝赖姆绞剑� 　　1、小組討論 　　2、學(xué)生反饋。贊美的方式：語言歡呼握手擁抱掌聲擊掌鮮花翹拇指 　　師：同學(xué)們，通過剛才的活動(dòng)，我們對(duì)贊美一定有了更進(jìn)一步的了解，讓我們一起來讀讀知心姐姐的一段話。 　　3、讀讀知心姐姐的話 　　贊美是美德，它會(huì)使人寬慰，它會(huì)使人快樂，它會(huì)使人感覺到美的存在。贊美不是虛偽，不是恭維，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的欣賞與鼓勵(lì)。它不需要華麗的辭藻，也不需要復(fù)雜的表達(dá)。只要它發(fā)自你的肺腑，它就會(huì)打動(dòng)人心，給別人帶來莫大的驚喜，也讓自已心情愉悅。 　�。ㄎ澹┻w移深化，拓展運(yùn)用 　　1、家長贊美孩子 　　師：聽說我們班要舉行“贊美”的主題班會(huì)，我們有幾位家長寫來了便條，用他們真誠的語言想贊美他們的孩子。 　　a、媒體出示：“孩子，你是值得贊美的……” 　　教師深情誦讀贊美語。 　　b、分別請(qǐng)被贊美的孩子上臺(tái)，說說此時(shí)此刻的心情 　　2、在學(xué)校里，我們經(jīng)常會(huì)贊美自己的同學(xué)，但對(duì)于最關(guān)心、疼愛自己的家人，我們可能有些忽視。你贊美過你的父母嗎？你記得你最后一次贊美你的父母是在什么時(shí)候？你說了什么？ 　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生交流） 　　3、爸爸媽媽給我們寫了信，老師想讓大家今天也給你的父母寫一封信，稱贊一下我們的爸爸媽媽。 　　小結(jié)：同學(xué)們，生活中，我們常常最容易忽視的就是父母對(duì)我們的付出，別忘了贊美自己的父母，他們是最疼愛你的人。 　　4、贊美我們的班級(jí)和學(xué)校 　　過渡：班級(jí)和學(xué)校是我們的第二個(gè)家，我們從全國各地來到我們齊賢學(xué)校，我們有緣相聚在這里。大家喜歡我們五（4）班嗎？愛不愛我們的齊賢學(xué)校？ 　　你想用怎樣的語言來贊美一下我們的班級(jí)和學(xué)校呢？ 　�。�六）尾聲 　　1、教師總結(jié)、贈(zèng)詩 　　同學(xué)們，其實(shí)，我們每個(gè)人都是值得贊美。在這里，老師想送給大家一首詩。 　　——-出示詩《贊美》： 　　贊美，如同一縷陽光，感動(dòng)你我，溫暖人心。 　　贊美，如同一支歌，奏出和諧悅耳的樂章。 　　贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，陶冶情操。 　　贊美，如同一條涓涓的細(xì)流，滋潤人們的心田。 　　贊美，是一種藝術(shù)，營造出積極上進(jìn)的氛圍。 　　贊美，又是一種進(jìn)步的動(dòng)力，鼓勵(lì)和鞭策人們不斷攀登新的高峰。 　　真誠贊美，做快樂小賢人。 　�。�集體朗誦詩） 　　2、教師激情結(jié)束 　　美國著名心理學(xué)家威廉？詹姆斯說：“人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。”同學(xué)們，老師希望大家敞開胸懷，希望大家在學(xué)習(xí)生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用真摯的語言去贊美。贊美是我們隨時(shí)隨地送給別人最好的禮物。讓贊美使我們擁有快樂，讓贊美幫助我們找到身邊學(xué)習(xí)的好榜樣，見賢思齊，做一個(gè)快樂的小賢人。今天的主題班會(huì)到此結(jié)束。 　　教后感： 　　心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類有五種需要，其中很重要的就是尊重的需要，而贊美和欣賞正可以使對(duì)方覺得被尊重、被認(rèn)可，滿足了他內(nèi)心的需要。 　　我們五（4）班的全部學(xué)生都是外來農(nóng)民工子女，來自全國多個(gè)省份。由于生活文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)不足等因素的限制，學(xué)生并不能很好地處理好這方面的關(guān)系。因此，以本次“走進(jìn)賢城--學(xué)賢、踐賢、成賢”主題教育活動(dòng)為契機(jī)開展本次班級(jí)活動(dòng)，本次活動(dòng)意在使學(xué)生掌握贊美他人的技巧，使學(xué)生懂得只有坦誠地接受贊美，才會(huì)坦誠地給予贊美，并感受用適當(dāng)?shù)姆绞浇邮苜澝�。在這個(gè)時(shí)代，相對(duì)而言，學(xué)生在學(xué)校里體驗(yàn)更深刻的是競(jìng)爭。我們以惡搞為有趣，以刻薄為機(jī)智，而這顯然不利于孩子溫厚健康心智的培養(yǎng)。經(jīng)常我們聽到從孩子們的嘴里蹦出一串串匪夷所思的話語，卻只能苦笑而已，因此真心的贊美和欣賞就猶顯可貴。從這節(jié)班會(huì)課來看，孩子們開場(chǎng)略顯緊張，不能放開，老師的插入渲染引申鼓勵(lì)較好地調(diào)節(jié)了氛圍，逐步使孩子們走進(jìn)欣賞和贊美的小世界中，體驗(yàn)了欣賞是愉快的，被欣賞是幸福的，也初步感知了贊美的藝術(shù)。使學(xué)生了解人際過程中“真誠贊美別人”是促進(jìn)人際交往的潤滑劑，也是人際交往的技巧之一，并學(xué)會(huì)真誠地去贊美別人，從而學(xué)會(huì)構(gòu)建美麗的精神家園，促使學(xué)生融入學(xué)校賢文化建設(shè)。