心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——送他一輪明月——學(xué)會寬容主題班會

　　心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——送他一輪明月——學(xué)會寬容

　　設(shè)計思路：

　　八年級的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒調(diào)控、社會經(jīng)驗方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學(xué)生正處在情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發(fā)生，加上現(xiàn)在學(xué)生大都是獨身子女，在家中備受寵愛，不懂得人際相處中需要互相理解和寬容，遇事容易斤斤計較，人際交往中的沖突往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解與寬容他人的良好品行，在這個年齡階段的學(xué)生尤為重要。

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性。

　　2、使學(xué)生在人際交往中，逐漸學(xué)會以一顆寬容的心對待他人

　　輔導(dǎo)重難點：

　　在實際生活中，遇到人際摩擦?xí)r，能夠真正地學(xué)會寬容他人。

　　活動準備：

　　1、氣球、牙簽。

　　2、輕音樂《莫斯科郊外的晚上》

　　3、聽眾來信

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　一位在山中修行的禪師，有一天夜里，趁著皎潔的月光，他在林間的小路上散完步后回到自己住的茅屋時，正碰上個小偷光顧，他怕驚動小偷，一直站在門口等候他……

　　小偷找不到值錢的東西，返身離去時遇見了禪師，正感到驚慌的時候，禪師說：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回呀！”說著脫下了身上的外衣，說道：“夜里涼，你帶著這件衣服走吧。”說完，禪師就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低著頭溜走了。禪師看著小偷的背影，感慨地說：“可憐的人呀，但愿我能送一輪明月給你！”

　　第二天，溫暖的陽光融融地灑照著茅屋，禪師推開門，睜眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齊地疊放在門口。禪師非常高興，喃喃地說道：“我終于送了他一輪明月……”1、讀完故事，你有什么感想？

　　2、根據(jù)學(xué)生分享引入主題

　　二、感悟?qū)捜莸囊饬x

　�。ㄒ唬┯螒�“你吹我爆”，體會不寬容的壞處

　�、僖�求：兩人一組，一位同學(xué)吹氣球，另一位同學(xué)拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發(fā)出爆破聲。

　�、诓僮鳎好拷M派兩位同學(xué)上講臺來比賽，看哪組的同學(xué)在最短的時間里完成任務(wù)。氣球一旦爆破就失敗。

　　③思考：牙簽扎在氣球的哪個部位不易爆炸，扎在哪個部位容易爆炸？為什么呢？

　　④教師小結(jié)

　　氣球最薄的地方——張力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱

　　其實，我們?nèi)伺c人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對麥芒，那結(jié)果只能兩敗俱傷。

　�。ǘ�）聽故事，體會寬容的好處？

　�、俟适聝�(nèi)容簡介：

　　當(dāng)年，在英國有個很調(diào)皮的小男孩。他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內(nèi)臟一件件剝離觀察。

　�、谡埬惝�(dāng)校長：如果你是該校長，你會怎么處置這位小男孩？

　�、劾^續(xù)講述故事：該校長知道后，讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務(wù)。這兩幅畫至今仍珍藏在英國亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學(xué)家約翰？麥克勞德。

　�、芩伎迹喝绻�當(dāng)年校長很嚴厲地處分了他，這位調(diào)皮的小男生會有怎樣的結(jié)果呢？

　　1、思考分享：剛才的游戲、故事給你什么啟發(fā)？

　　設(shè)計意圖：用游戲和故事引發(fā)學(xué)生對寬容的思考，從正反兩方面初步認識寬容的重要作用，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　三、心理測驗，認識自己

　　我是一個寬容的人嗎？

　　下面，我們來做一個心理測試，這里有一份關(guān)于寬容度的心理測試題目，請大家要抱著實事求是的態(tài)度來完成，測試的結(jié)果只有你自己知道，讓我們先來認識自己。

　　請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：

　　1、有很多人總是故意跟我過不去。

　　2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。

　　3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

　　4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。

　　5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

　　6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。

　　7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

　　8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。

　　9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

　　10、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

　　11、有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的意見行事。

　　12、和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。

　　13、我不喜歡獨斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。

　　14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。

　　15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

　　16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

　　17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和贊賞時，我會大發(fā)雷霆。

　　18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

　　每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。

　　13--18分，說明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

　　7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；

　　0--6分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

　　小結(jié)：看來我們離寬容還有些差距，那么希望通過這節(jié)課，能使大家都有所收獲，真正的學(xué)會寬容。

　　設(shè)計意圖：通過心理測驗，讓學(xué)生正確的認識自己，從而更積極的進行學(xué)習(xí)。

　　四、角色扮演，學(xué)習(xí)寬容

　　1、分別由兩位同學(xué)表演：

　　鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，。一天下課，A從座位走出教室，一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起，我不是故意的”，一邊就彎腰去撿文具。這時B不由分說，跑到A的座位上，將其所有的書和文具全部丟在地上，這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起，對同學(xué)的勸阻置之不理，直到老師到來，才停止“戰(zhàn)斗”。

　　鏡頭二：文文準備參加學(xué)校田徑運動會，平常訓(xùn)練很吃苦，想為班集體增添榮譽。比賽的前一天，她叫媽媽買一雙運動鞋，她媽媽馬上答應(yīng)了�？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊�，一直加班，連午飯和晚飯都沒有回家吃，晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒，保證第二天比賽前買到鞋，可她就是不理，還鬧得不可開交！

　　鏡頭三：快上課了，組長催著交作業(yè)，曉杰想抄襲李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來，李琳很生氣，可是想到老師說的“要寬容”的話，決定不跟他計較了。

　　2、討論：①如果你是A或者B或者C，你認為怎么處理更合適？

　　②對李琳的做法你怎么看？

　　3、各組派代表分享

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課活動的核心之一，力求使學(xué)生在活動過程當(dāng)中進一步認識寬容的作用，學(xué)習(xí)用寬容的心對待他人，提高心理健康水平。同時也讓學(xué)生明確寬容不是縱容，不是無原則的寬厚，要有原則地寬容他人。

　　五、體驗寬容，享受快樂

　　“此時我寬容”廣播欄目

　�、俨僮鳎�

　　老師擔(dān)當(dāng)“此時我寬容”廣播欄目的節(jié)目主持人。學(xué)生作為聽眾，當(dāng)舉手示意時，表示播打進欄目的熱線，從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手言和或?qū)捜菟�人�?/p>

　�、诓シ艡谀啃麄髡Z

　　欄目宣傳語如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經(jīng)意間傷害過你，你也也許在不知不覺中對別人苛刻了一點。如果你曾只看到別人的缺點而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點縮小嗎？如果別人曾誤會過你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時我寬容”欄目給大家提供這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音�。ㄕ麄�節(jié)目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》）

　�、劢o學(xué)生一定的時間思考

　　在音樂聲中，大家回憶以前在交往中發(fā)生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人。

　�、懿シ攀孪葴蕚浜玫穆牨妬硇�

　　此信來自某位學(xué)生的真實生活，而且內(nèi)容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。

　�、菡埮e手的學(xué)生上講臺，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發(fā)生的故事，節(jié)目主持人做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生回想自己不寬容的情節(jié)，借助“此時我寬容”廣播欄目傾訴出來，學(xué)生會設(shè)身處地的理解寬容對自己的好處，同時又更深入的學(xué)習(xí)、實踐了寬容，是前一環(huán)節(jié)的深化。

　　六、結(jié)束活動，升華主題：

　　1、學(xué)生談感悟收獲

　　2、結(jié)束語：同學(xué)們，我們每個人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快。所以對別人的過失要做到：（出示字條）要學(xué)會寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計較，處處為他人著想。真誠的希望每個同學(xué)都成為寬容的人，記�。核徒o他人一輪明月，你收獲的肯定也是明月。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生談感想和體會的過程不僅使活動主題得到了升華，而且也使學(xué)生的認識水平產(chǎn)生了飛躍，而這正是促進自身心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。