一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代通信技術(shù)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
根據(jù)2023年廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)在全國(guó)各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：1、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在河北省份2020年的理科科目最低錄取分為254分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為254524名；
2、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在福建省份2020年的理科科目最低錄取分為262分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為125109名；
3、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在福建省份2019年的文科科目最低錄取分為320分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為66725名；
4、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在福建省份2019年的理科科目最低錄取分為236分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為129658名；
5、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在江西省份2019年的理科科目最低錄取分為201分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名；
6、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為273分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為498648名；
7、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在湖北省份2019年的理科科目最低錄取分為201分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為183875名；
二、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2020 | 河北 | 理科 | - | 254 | 254524 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2020 | 福建 | 文科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 262 | 125109 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 福建 | 文科 | - | 320 | 66725 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 236 | 129658 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 201 | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 273 | 498648 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)(12800元/年；辦學(xué)地點(diǎn)校本部) | 2020 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2020 | 湖北 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 201 | 183875 |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)(后溪鎮(zhèn)興溪路879889號(hào))(語(yǔ)種不限) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)(語(yǔ)種不限) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
三、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹
學(xué)校概況廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)始于1983年，是經(jīng)國(guó)家教育部核準(zhǔn)并納入全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃的高等職業(yè)院校，學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先，與廈門特區(qū)共成長(zhǎng)，是廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立以來(lái)創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“厚德精技”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。經(jīng)過(guò)38年的發(fā)展，已形成涵蓋教育、信息、機(jī)電、藝術(shù)、建筑、經(jīng)濟(jì)、管理、醫(yī)護(hù)等多門類特色高職專業(yè)27個(gè)，在校學(xué)生規(guī)模已達(dá)到7000多人，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學(xué)校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程與崗位對(duì)接，教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接，提升學(xué)生的技術(shù)技能水平，現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類和現(xiàn)代服務(wù)類六大專業(yè)群。2018年4月，學(xué)校通過(guò)“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評(píng)估”。 黨的十八大以來(lái)，學(xué)校貫徹*新時(shí)代**思想，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以國(guó)家高職優(yōu)質(zhì)校為新標(biāo)桿，把學(xué)校建設(shè)成符合“中國(guó)制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對(duì)接“福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)”和“廈門國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育特色強(qiáng)校。育人特色學(xué)校從高職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤(rùn)德為綱”實(shí)踐育人、“化德為要”活動(dòng)育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人平臺(tái)，構(gòu)建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過(guò)增設(shè)養(yǎng)成教育課，開發(fā)校本教材，實(shí)施三階段、108周、35個(gè)主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案，提高課程平臺(tái)結(jié)構(gòu)與功能的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮課程育人的基石作用；通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課程思政的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，發(fā)揮實(shí)踐育人的內(nèi)化作用；通過(guò)建立孝親感恩主題教育等典型活動(dòng)矩陣，發(fā)揮活動(dòng)育人的養(yǎng)成作用；通過(guò)細(xì)化“四自管理”的方法手段，發(fā)揮管理育人的升華作用。通過(guò)“四導(dǎo)一服務(wù)”導(dǎo)師制、家校聯(lián)系百千萬(wàn)工程等項(xiàng)目，實(shí)施全員育人；通過(guò)“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段，以學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度、學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)和文明修身素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，實(shí)施全方位育人；通過(guò)樹立課程思政的大課程觀，完善課程平臺(tái)結(jié)構(gòu)，提高育人功能針對(duì)性，實(shí)施全課程育人。教學(xué)成果學(xué)校自建校以來(lái)，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，學(xué)校教育教學(xué)成果豐碩。目前已建成中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目骨干專業(yè) 2 個(gè)，省級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群 2 個(gè)，省級(jí)高水平專業(yè)群1個(gè)，市級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群3個(gè)，省級(jí)示范專業(yè) 2 個(gè)，省市課題立項(xiàng) 122 個(gè)。榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成
武漢理工大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)
黃淮學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)
福建455分歷史可以上什么大學(xué)(公辦+民辦)
廈門理工學(xué)院電子封裝技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)
福建233分物理可以上什么大學(xué)(公辦+民辦)
福建考多少分能上海南師范大學(xué) 附-錄取分?jǐn)?shù)線
福建321分物理可以上什么大學(xué)(公辦+民辦)
福建415分歷史可以上什么大學(xué)(公辦+民辦)
福建598分歷史可以上什么大學(xué)(公辦+民辦)
