萍鄉(xiāng)教師工資待遇如何,萍鄉(xiāng)教師工資多少錢(qián)一年

江西教育廳官宣

2020江西教師編制4重改革

1.編制統(tǒng)籌管理：義務(wù)教育教師編制由區(qū)縣統(tǒng)一制定、分配

??以后可能就看不到學(xué)校的單列崗位了

2.嚴(yán)禁擠占、挪用編制：清理吃空餉行為，嚴(yán)禁長(zhǎng)期空編

??意味著會(huì)有更多的編制釋放出來(lái)

3.薪酬調(diào)整：根據(jù)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資待遇調(diào)整情況相應(yīng)調(diào)整義務(wù)教育教師工資待遇，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平

??說(shuō)了多年的不低于公務(wù)員平均工資，也許真的要落實(shí)了

4.交流輪崗：鼓勵(lì)各地積極探索建立校內(nèi)競(jìng)聘、片區(qū)競(jìng)聘、跨片區(qū)競(jìng)聘等多種形式的競(jìng)爭(zhēng)上崗和統(tǒng)籌調(diào)劑相結(jié)合的教師資源配置模式，建立競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下的用人機(jī)制

??不用再擔(dān)心考了農(nóng)村教師后就一輩子待那里，未來(lái)流動(dòng)交流會(huì)更加頻繁，根據(jù)能力競(jìng)聘上崗。當(dāng)然，有農(nóng)村基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，未來(lái)會(huì)得到更多的重用和提報(bào)

具體公告內(nèi)容如下

江西啟動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革著力推動(dòng)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變

日前，經(jīng)省政府同意，省教育廳、省委編辦、省財(cái)政廳、省人社廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理體制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確從2020年起，用3年時(shí)間，在全省范圍內(nèi)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，努力破除管理體制機(jī)制障礙，提升人事管理效能，優(yōu)化教師資源配置效率，努力推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

據(jù)悉，“縣管校聘”管理改革主要包括七個(gè)方面的內(nèi)容（即“三個(gè)統(tǒng)籌，四個(gè)完善”）。改革啟動(dòng)后，縣級(jí)將實(shí)現(xiàn)“教師編制管理、崗位管理、績(jī)效工資管理”三個(gè)統(tǒng)籌。

在編制管理方面，機(jī)構(gòu)編制部門(mén)根據(jù)管理權(quán)限，依據(jù)編制標(biāo)準(zhǔn)、生源變化及教學(xué)需要，核定縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校編制總量；教育行政部門(mén)在核定編制總量?jī)?nèi)，依據(jù)學(xué)校班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)和教學(xué)實(shí)際需求，統(tǒng)籌安排師資招聘、人才引進(jìn)、教師交流、跨校競(jìng)聘所需編制，分配所屬各學(xué)校使用編制數(shù)。嚴(yán)格編制使用，嚴(yán)禁擠占、挪用中小學(xué)教職工編制，嚴(yán)禁長(zhǎng)期空編和有編不補(bǔ)、編外用人, 嚴(yán)格限制和規(guī)范有關(guān)部門(mén)對(duì)中小學(xué)教師的抽調(diào)借用，重點(diǎn)整治各種形式“吃空餉”問(wèn)題。

在崗位管理方面，人社部門(mén)在規(guī)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，分學(xué)段確定區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例，核定各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位總量。教育行政部門(mén)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和教師結(jié)構(gòu)，在人社部門(mén)核定的各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位總量?jī)?nèi)，統(tǒng)籌分配所屬學(xué)校各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位數(shù)，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

在績(jī)效工資管理方面，人社、財(cái)政部門(mén)在核定區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資總量時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資待遇調(diào)整情況相應(yīng)調(diào)整義務(wù)教育教師工資待遇，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)完善績(jī)效工資分配辦法，學(xué)校在核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，制定內(nèi)部考核分配辦法。

同時(shí)，改革中還將完善四個(gè)方面的體制機(jī)制。

一是完善教師按崗聘用制度。教育行政部門(mén)制定區(qū)域內(nèi)教師聘用管理實(shí)施辦法，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展崗位聘用工作。各學(xué)校按照核定的崗位數(shù)量，制定崗位設(shè)置方案和崗位說(shuō)明書(shū)，全面推行競(jìng)聘上崗制度，依法與教師簽訂聘用合同。鼓勵(lì)各地積極探索建立校內(nèi)競(jìng)聘、片區(qū)競(jìng)聘、跨片區(qū)競(jìng)聘等多種形式的競(jìng)爭(zhēng)上崗和統(tǒng)籌調(diào)劑相結(jié)合的教師資源配置模式，建立競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下的用人機(jī)制。

二是完善教師退出機(jī)制。對(duì)校內(nèi)競(jìng)聘、跨片區(qū)（跨校）競(jìng)聘后仍未上崗的教師，縣級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位或安排待崗培訓(xùn)。待崗培訓(xùn)期不超過(guò)12個(gè)月，待崗培訓(xùn)期內(nèi)只發(fā)放基本工資和基礎(chǔ)性績(jī)效工資。教師年度考核不合格且不同意調(diào)整其工作崗位，或者雖同意調(diào)整到新工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格的，學(xué)�？砂从嘘P(guān)規(guī)定解除聘用合同。

三是完善交流輪崗激勵(lì)約束機(jī)制。加強(qiáng)交流輪崗的統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)符合交流輪崗條件（在同一所學(xué)校任職、任教達(dá)10學(xué)年及以上）的，由縣級(jí)教育行政部門(mén)制定3-5年規(guī)劃和學(xué)年度計(jì)劃，有計(jì)劃地組織交流輪崗。進(jìn)一步完善交流輪崗激勵(lì)約束機(jī)制，制定考核辦法和獎(jiǎng)懲措施，引導(dǎo)教師積極參與交流輪崗。對(duì)在交流輪崗中發(fā)揮積極作用的，優(yōu)先評(píng)聘高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、優(yōu)先提拔使用，并在相關(guān)評(píng)先評(píng)優(yōu)中傾斜。

四是完善教職工合法權(quán)益保障機(jī)制。學(xué)校制定的教職工競(jìng)聘方案、考核辦法等人事管理制度，應(yīng)充分征求學(xué)校教職工意見(jiàn)，并經(jīng)教職工大會(huì)或代表大會(huì)審議通過(guò)后實(shí)施。對(duì)聘任和考核結(jié)果，須公示5個(gè)工作日以上，充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。