小學(xué)教師業(yè)務(wù)評估細則

依據(jù)《附小教師業(yè)務(wù)評估方案》，綜合教師反饋意見，遵循減少形式束縛、注重客觀實踐，減少無效勞動、注重師生發(fā)展，加強常規(guī)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的原則，經(jīng)校委會研究特制定以下評估細則：

一、 教學(xué)能力（分）

（一）計劃、總結(jié)（分）

要求：教學(xué)工作計劃：、學(xué)情分析、教材分析、教時安排、教學(xué)策略

教學(xué)工作總結(jié)：、期中質(zhì)量分析、期末質(zhì)量分析、學(xué)期工作總結(jié)

標準：、教學(xué)工作計劃（分）

學(xué)情分析：以知識水平、實踐能力、習(xí)慣興趣等進行分析，注重針對性、全面性，體現(xiàn)學(xué)科特征。

教材分析：教學(xué)目標合理，重難點把握準確，特點分析透徹。

教時安排：清晰、具體、科學(xué)、合理。

教學(xué)策略：緊扣新課標精神，立足本級學(xué)生特點，切實可行。

、教學(xué)工作總結(jié)：（分）

依據(jù)單元、期中、期末試卷認真客觀做好質(zhì)量分析，睜切實可行的改進措施。

教學(xué)總結(jié)抓住規(guī)律性、注重針對性、做到全面性。

、書寫工整、按時上交。（分）

辦法：、計劃在開學(xué)一周后交齊，教務(wù)處檢查。

、總結(jié)在學(xué)期末交齊，學(xué)校統(tǒng)查。

（二）備課（分）

要求：、備課分單元備課和課時備課兩項

、按單元（組）劃分的，每單元備一課精品課，其余內(nèi)容在單元備課中分別寫清教

學(xué)目標、重難點、簡單教材分析。語文在單元備課中應(yīng)有習(xí)作備課。

、無單元（組）劃分的，不設(shè)單元備課，課時備課備詳案。

、跨級、無單元（組）劃分的教師，備一個級詳案，其余簡案。注意學(xué)期調(diào)換。

標準：、教學(xué)目標的確定：定位于學(xué)生的發(fā)展（面向全體、兼顧差異，提倡分層次目標，）突出三維目標的實現(xiàn)，（把方法、習(xí)慣、興趣納入教學(xué)目標）目標陳述力避大而空，（預(yù)期的行為和能力清晰、具體，有階段性）

、教學(xué)內(nèi)容的選擇：依據(jù)課標和學(xué)生實際，靈活的、創(chuàng)造性的組合和使用包括教科書在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間。

、教學(xué)過程的設(shè)計：應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，探索新的教學(xué)模式，使整個教學(xué)過程成為在教師組織下學(xué)生主動地、富有個性地探索的過程。

、教學(xué)方法的應(yīng)有：圍繞教學(xué)目標，尋求有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生操作實踐活動的設(shè)計及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

、堅持超周備課，有教學(xué)反思（反思教學(xué)理念，記下感悟、迷惑及教學(xué)靈感）（每學(xué)期不少于次）（分）

辦法：、抽查超周備課。期末統(tǒng)查整體備課。

、嚴格檢查電子備課，發(fā)現(xiàn)抄襲將酌情扣分。

、教齡及以上教師實行“”教案，檢查教科書及相關(guān)材料。

、一試教新學(xué)科的老師，全部備詳案。

（三）上課（分）

常規(guī)要求：（分）

、按時上下課，不隨意離開課堂。

提前分鐘進教室，到專用教室上課的老師必須提前分鐘帶領(lǐng)學(xué)生整隊進入專用教室。有眼保健操課的教師，應(yīng)在音樂響起時進教室。不能布置完作業(yè)后或其他情況隨便離開課堂，不能提前下課。

、嚴格執(zhí)行課程表，不得自行調(diào)課或增減課時。

、不在課堂上抽煙、使用通訊工具，沒有特殊情況不得坐講。

、不允許提前結(jié)束新授內(nèi)容，大部分時間采用學(xué)生自由活動或做其他學(xué)科作業(yè)等形式。

、不得諷刺、挖苦學(xué)生。杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

、上課期間出現(xiàn)的學(xué)生違反紀律及其他學(xué)生事故，任課教師應(yīng)及時教育和處理。不得隨意離開教室或完全推給班主任。，