全國推廣普通話宣傳周·經(jīng)驗(yàn)談

9月11日，第20屆全國推廣普通話宣傳周在北京中山音樂堂拉開序幕。開幕式上，教育部副部長杜占元指出，中華優(yōu)秀語言文化承載的中國智慧越來越受到世界尊重，古老而又年輕的國家通用語言文字又一次煥發(fā)出迷人的魅力和光彩，中國人民沉淀了幾千年的文化自信更加堅(jiān)定。

推廣普通話幾十年來，我國語言文字事業(yè)取得了顯著成就。普通話普及率從2000年的53%提高到2015年的73%左右，普通話水平參測人次累積超過6500萬，95%以上的識(shí)字人口使用規(guī)范漢字，中文也成為越來越重要的國際語言，全球范圍內(nèi)中文學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增多。

全國各省份在推廣普通話的工作中，積極探索豐富多樣的活動(dòng)形式，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中鼓勵(lì)更多人掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話。以下是推廣普通話親歷者的故事和感悟??

愿作春枝一縷催得百靈化羽

朱先亮

金百靈是個(gè)美麗的名字，她讓人想起悅耳的聲音、有力的翅膀、美好的前程。讓山村飛出金百靈，這樣一個(gè)美麗的行動(dòng)，正在山東省日照市全面開展。

為貫徹落實(shí)《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于“普及推廣工作的重點(diǎn)應(yīng)從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)”的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校語言文字工作，讓農(nóng)村師生感受朗誦藝術(shù)的魅力，2013年以來，山東省日照市探索開展了“山村金百靈”推普志愿者農(nóng)村支教行動(dòng)。

師資質(zhì)量是穩(wěn)健根基

“山村金百靈”支教行動(dòng)通過組織優(yōu)秀朗誦人才走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，讓經(jīng)典誦讀教育走進(jìn)課堂，和師生一起研究經(jīng)典誦讀教育和朗誦技巧訓(xùn)練，進(jìn)一步提高師生文學(xué)素養(yǎng)和語言素質(zhì)，提高誦讀教學(xué)和普通話水平。

支教質(zhì)量高低的關(guān)鍵在于師資水平。日照市語委、市教育局與市朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)密切合作，面向社會(huì)公開招募推廣普通話志愿者。最終，有80名朗誦藝術(shù)人才被確定為日照市農(nóng)村學(xué)校推普志愿者。這支隊(duì)伍主要由朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)的藝術(shù)家、日照廣播電視臺(tái)優(yōu)秀播音員和主持人、日照市經(jīng)典誦讀骨干教師和普通話水平測試員構(gòu)成，其中既有從事朗誦藝術(shù)30余年的老播音員，也有年輕的電視臺(tái)“名嘴”，還有高校語言類教授、中小學(xué)語文特級(jí)教師等。

在莒縣龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的“山村金百靈”支教行動(dòng)啟動(dòng)儀式上，朗誦藝術(shù)家現(xiàn)場誦讀了《滿江紅》《再別康橋》《木蘭辭》《一座城市的崛起》等經(jīng)典作品。聲音是最美麗的音符，誦讀成了最流暢的交流。當(dāng)臺(tái)上和臺(tái)下的學(xué)生們集體誦讀《少年中國說》時(shí)，啟動(dòng)儀式達(dá)到了高潮。

這次活動(dòng)旨在誦讀熟背中增強(qiáng)語感，感受語言精華，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)，并以經(jīng)典詩文為媒介，陶冶學(xué)生高雅情趣，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。

整體框架構(gòu)建支教行動(dòng)

針對(duì)推廣普通話工作的開展，日照市制定了《“山村金百靈”推普志愿者農(nóng)村支教行動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)整個(gè)行動(dòng)進(jìn)行部署和安排。一批辦學(xué)條件和師資力量相對(duì)薄弱、位置偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校被確定為接受支教學(xué)校。通過支教，給農(nóng)村教師帶來有所啟發(fā)的課堂，促進(jìn)教師誦讀教學(xué)水平的提升；給農(nóng)村學(xué)生帶來更豐富的經(jīng)驗(yàn)、更開闊的視野。

為扎實(shí)開展好“山村金百靈”推普志愿者農(nóng)村支教行動(dòng)，日照市召開了專題會(huì)議，公布志愿者支教行動(dòng)實(shí)施方案，部署支教行動(dòng)具體工作。

具體行動(dòng)包括，走進(jìn)課堂，培養(yǎng)千名“山村金百靈”；實(shí)施日照市百個(gè)農(nóng)村小學(xué)生朗誦藝術(shù)團(tuán)建設(shè)工程；開展向農(nóng)村學(xué)校贈(zèng)送萬冊誦讀圖書活動(dòng)；開展推廣普通話志愿者支教課題研究工作。

支教志愿者走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，為學(xué)生講起了真正的經(jīng)典誦讀課。1000名小學(xué)生和120名教師參與了支教行動(dòng)。志愿者與農(nóng)村學(xué)生分享誦讀之美，與農(nóng)村教師交流誦讀教學(xué)，在授課過程中尋找優(yōu)秀的朗誦小明星，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)。

課堂中尋找“金百靈”

志愿者裴強(qiáng)是日照市開發(fā)區(qū)銀川路小學(xué)的一名教師，她為莒縣長嶺鎮(zhèn)小學(xué)的孩子們精心準(zhǔn)備了第一節(jié)課??《我的南方與北方》。她一直特別想給孩子們上一堂真正的誦讀課，讓孩子們喜歡上誦讀，喜歡上詩歌，喜歡上講普通話。

“一個(gè)志愿者就是一把泥土，但我們存在的意義，不是被淹沒，而是與無數(shù)把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈。這樣的山峰，可以改變風(fēng)的走向，可以決定水的流速�！比照帐欣收b藝術(shù)協(xié)會(huì)*張傳芬也是一名志愿者。

“山村金百靈”推普志愿者農(nóng)村支教行動(dòng)作為日照市推廣國家通用語言文字的創(chuàng)新舉措，得到社會(huì)各界特別是農(nóng)村學(xué)校廣大師生的廣泛認(rèn)同和積極響應(yīng)。十多家媒體對(duì)“山村金百靈”活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道，在全市上下掀起了關(guān)注農(nóng)村教育的熱潮。

志愿者牟善磊認(rèn)為，“博大精深的中華傳統(tǒng)文化在近代遭受了很大沖擊，與當(dāng)代青少年形成了非常深的隔閡，應(yīng)該將經(jīng)典誦讀有機(jī)融入學(xué)校教育尤其是語文教學(xué)，用常態(tài)化、普及性的學(xué)習(xí)方法傳承文化，傳承中華文明的血脈�！�

“老師，您還會(huì)回來嗎？”支教活動(dòng)結(jié)束時(shí)，一位小學(xué)生牽著志愿者的衣角小聲地問。

“我愿意，再回來！”志愿者堅(jiān)定地回答，“這個(gè)美麗的行動(dòng)會(huì)給你們的夢想插上翅膀，我愿作春枝一縷，催得百靈化羽！”

（作者系山東省日照市教育局黨委書記、局長）

普通話在上海高位普及

王從春

1998年以來，上海按照教育部、國家語委的統(tǒng)一部署，結(jié)合現(xiàn)代化國際大都市的語言生活特點(diǎn)，廣泛深入開展推廣普通話宣傳周活動(dòng)，為上海持續(xù)提高普通話普及率、全面推進(jìn)國家通用語言文字規(guī)范化建設(shè)發(fā)揮了積極作用。

20年來，上海圍繞國家規(guī)定的年度宣傳主題，不斷豐富宣傳內(nèi)容、創(chuàng)新宣傳方式、完善宣傳機(jī)制。

從宣傳推廣普通話對(duì)上海建設(shè)世界城市、全球科創(chuàng)中心的重要意義，到宣傳提高語言能力、規(guī)范使用國家通用語言文字對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用；從邀請市領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表電視講話，到組織市語委委員參加普通話水平測試；從著重在全社會(huì)營造濃厚的宣傳氛圍，到通過形式多樣的群眾性活動(dòng)動(dòng)員社會(huì)各界和廣大群眾廣泛參與；從報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體宣傳，到網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體宣傳；從在行業(yè)內(nèi)、學(xué)校內(nèi)開展宣傳，到走上街頭開展社會(huì)宣傳；從市語委統(tǒng)一組織實(shí)施，到各區(qū)縣自主實(shí)施、再到以街鎮(zhèn)為單位獨(dú)立實(shí)施……上海的推廣普通話宣傳周活動(dòng)逐步形成了集中宣傳與日常工作有機(jī)融合的長效機(jī)制。

20年來，上海堅(jiān)持以推廣普通話宣傳周為契機(jī)，大力推進(jìn)普通話推廣工作從普及向提高轉(zhuǎn)型。

普通話規(guī)范知識(shí)介紹、普通話能力培訓(xùn)、圍繞普通話口語能力的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，始終是歷屆推廣普通話宣傳周的主要活動(dòng)，這為在全社會(huì)樹立學(xué)習(xí)提高普通話能力的語言意識(shí)發(fā)揮了重要作用。20年來，教師、公務(wù)員、醫(yī)生、護(hù)士等各行業(yè)人員持證上崗標(biāo)準(zhǔn)，高校和中職學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生免費(fèi)測試等重要政策先后出臺(tái)，區(qū)縣和高校測試站次第建立，推廣普通話宣傳周成為相關(guān)政策措施宣傳推廣和實(shí)施試點(diǎn)的重要窗口。到目前為止，上海累計(jì)已有178萬余人次接受普通話測試。2017年，根據(jù)全國縣域居民普通話普及情況調(diào)查，上海的普通話普及率為99.51%。

20年來，上海堅(jiān)持以推廣普通話宣傳周為契機(jī)，全面推進(jìn)語言文字規(guī)范化建設(shè)。

歷屆推廣普通話宣傳周也始終是上海市和各區(qū)兩級(jí)組織開展公共場所用語用字檢查整改的重要契機(jī)，為《上海市實(shí)施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》《上海市公共場所外國文字使用規(guī)定》《上海市公共場所英文譯寫規(guī)范》等法規(guī)規(guī)章和地方標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)與實(shí)施奠定了重要的思想基礎(chǔ)，為上海建立齊抓共管的語言文字工作管理機(jī)制，集中全市力量通過國家語委一類城市語言文字工作評(píng)估，發(fā)揮了重要作用。

推廣普通話宣傳周還是確認(rèn)方言區(qū)普通話使用政策的重要場域，不論是廣場宣傳活動(dòng)中與廣大群眾的互動(dòng)，還是納入推廣普通話宣傳周整體規(guī)劃的相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)�！肮�共交際場合應(yīng)自覺使用普通話”“接受媒體采訪應(yīng)自覺使用普通話”“公安、城管執(zhí)法，公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員面對(duì)語言背景不確定的服務(wù)對(duì)象，首問應(yīng)當(dāng)使用普通話”，以及“樹立語言資源觀，普通話和方言以及外語在不同場合各自發(fā)揮應(yīng)有作用”“建設(shè)現(xiàn)代化國際大都市的和諧語言生活”等規(guī)定獲得廣泛社會(huì)認(rèn)同。

20年來，上海推廣普通話宣傳周活動(dòng)始終聚焦文化主題，以傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化為使命。

上海結(jié)合推普宣傳主題開展了系列文化傳承活動(dòng)，譬如1999年舉辦的“中國人?中國話?中國魂”普通話朗誦會(huì)，2004年舉辦的“詩意中國”詩文朗誦會(huì)，2008年承辦的全國推廣普通話宣傳周開幕式暨“我們的節(jié)日??中華經(jīng)典誦讀?中秋篇”晚會(huì)。2010年，上海在全國率先開展的“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)工作，為經(jīng)典誦讀行動(dòng)的全面推進(jìn)和扎實(shí)開展積累經(jīng)驗(yàn)；2012年將中華經(jīng)典誦寫講活動(dòng)納入上海校園文化建設(shè)傳承創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃；舉辦“我愛漢字美”??中學(xué)生咬文嚼字活動(dòng)，節(jié)目引起了社會(huì)各界的熱烈反響；2015年和2017年連續(xù)兩年配合中央電視臺(tái)舉辦“中國詩詞大會(huì)”，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)武亦姝同學(xué)因?yàn)樵诠?jié)目中的精彩表現(xiàn)而成為“網(wǎng)紅”人物；2015年起開展“書香校園”閱讀推廣行動(dòng)，培育建設(shè)了100所“書香校園”基地學(xué)校，搭建形式多樣的閱讀推廣平臺(tái)，積極探索閱讀長效機(jī)制建設(shè)。

值此第20屆推普周到來之際，面對(duì)普通話在上海已經(jīng)高位普及、方言隔閡基本消除的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，上海將進(jìn)一步以推廣普通話宣傳周為契機(jī)，大力推進(jìn)普通話推廣工作從普及向提高轉(zhuǎn)型，全面提高廣大市民的語言能力以及語言使用中的規(guī)范意識(shí)、法制意識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)，全面建設(shè)現(xiàn)代化國際大都市的和諧語言生活。

（作者系上海市語委副主任、市教委秘書長）

為普通話推廣培養(yǎng)接班人

李莉

1985年，我考入中等師范學(xué)校，當(dāng)時(shí)學(xué)校正在積極貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中等師范學(xué)校推廣普通話和推行漢語拼音工作的通知》，開設(shè)了教師口語課程。

師范生的普通話水平直接影響到下一代能否從小學(xué)好普通話，所以學(xué)校要求每位師范生都要學(xué)習(xí)普通話并參加考核。

當(dāng)時(shí)沒有統(tǒng)一的普通話考試體系，各校自行確定考試的方式和內(nèi)容。我所在中師的普通話考試方式為口試與筆試相結(jié)合，口試即口頭朗讀一篇文章，筆試是為漢字注音標(biāo)調(diào)，我每次考試總是滿分。中師畢業(yè)那年，恰逢學(xué)�？谡Z教師調(diào)往其他崗位，我作為口語教師留校任教。

1996年10月，河南省為貫徹落實(shí)國家語委、國家教委、廣播電視部發(fā)布的《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，舉辦了河南省第一期普通話水平測試員培訓(xùn)班，我被學(xué)校推薦參加學(xué)習(xí)。為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束，我因?yàn)槌煽儍?yōu)異被選送參加國家級(jí)普通話水平測試員培訓(xùn)，到北京參加國家語委舉辦的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

1997年1月，河南省人民政府批轉(zhuǎn)《河南省語委關(guān)于加強(qiáng)語言文字工作的報(bào)告的通知》，要求加強(qiáng)普通話水平測試工作，普通話要成為各級(jí)各類學(xué)校的校園語言，對(duì)教師、播音員、節(jié)目主持人、“窗口”行業(yè)服務(wù)人員、公務(wù)員實(shí)行持證上崗制度。從國家測試班學(xué)成歸來的我，責(zé)無旁貸地投身到河南省各行業(yè)普通話培訓(xùn)與測試的工作中。

為提高農(nóng)村教師的普通話水平，我和其他測試員一起，為農(nóng)村教師講授普通話課程，開展普通話等級(jí)測試。同時(shí)，鐵路、民航、供銷社、醫(yī)院、公安、黨政機(jī)關(guān)的普通話培訓(xùn)和測試工作也相繼開展，我們這些國家級(jí)普通話測試員受河南省語委辦的委派，利用課余時(shí)間，到各行業(yè)、各部門開展普通話培訓(xùn)與測試，宣傳國家語言文字政策，普及語言文字知識(shí)。

1998年，推廣普通話宣傳周的設(shè)立，更是促進(jìn)了普通話推廣、語言文字規(guī)范化的進(jìn)程。2000年10月，《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布，標(biāo)志著我國語言文字規(guī)范化工作走上法制軌道。

2001年和2002年兩屆推廣普通話宣傳周主題中，都強(qiáng)調(diào)“宣傳貫徹《國家通用語言文字法》”，于是，我組織語委辦的教師帶領(lǐng)學(xué)生到街頭、到社區(qū)宣傳《國家通用語言文字法》，起草發(fā)放“致學(xué)生家長的一封信”，讓每個(gè)學(xué)生向家庭成員宣傳《國家通用語言文字法》，使更多人認(rèn)識(shí)到普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位，認(rèn)識(shí)到說好普通話、用好規(guī)范字是每一個(gè)中國人應(yīng)盡的義務(wù)。

從2007年到2012年，推廣普通話宣傳周連續(xù)三年提出“構(gòu)建和諧語言生活”，連續(xù)兩年將國民語言文字規(guī)范意識(shí)和能力提升與“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相結(jié)合。我和語委辦的教師組織學(xué)生舉辦“語言藝術(shù)大賽”，通過朗誦、演講、故事表演、小品、話劇等這些學(xué)生們喜聞樂見的藝術(shù)形式，來提升他們的語言文字表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)普通話口語表達(dá)藝術(shù)的熱愛。

2013年，國家將推廣普通話提升到中國夢筑夢圓夢的高度。于是，鄭州市語委辦聯(lián)合各學(xué)校團(tuán)委舉辦“中國夢?我的夢”演講比賽，用普通話來表達(dá)學(xué)生們對(duì)祖國的熱愛、對(duì)未來的憧憬、對(duì)追夢圓夢的決心和信心。

如今，回望來時(shí)的路，我的每一步成長、每一個(gè)收獲都與推廣普通話息息相關(guān)。從事師范學(xué)校普通話教學(xué)工作和語言文字規(guī)范工作的29年中，我收獲了河南省語言文字先進(jìn)工作者的榮譽(yù)稱號(hào)，更重要的是，看著學(xué)生們走出校門后在小學(xué)教師、幼兒園教師的崗位，為下一代的語言教育、為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承盡職盡責(zé)，自豪與幸福的感覺頓時(shí)溢滿心頭。

（作者系河南省鄭州市幼兒師范高等�？茖W(xué)校語委辦主任）

這20年，我與“推普”同行

楊震

1997年，貴州省成立了省級(jí)普通話培訓(xùn)測試機(jī)構(gòu)，有組織、有步驟、大規(guī)模的推普工作逐漸鋪開。這一路上，有甜蜜、有辛酸、有歡笑、有委屈，也有讓人終身難忘的感動(dòng)……

我從小在農(nóng)村長大，讀大學(xué)之前沒有離開過老家。老師教學(xué)用方言，學(xué)生學(xué)習(xí)也只能用方言。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我的普通話測試獲得82分，達(dá)到了二級(jí)乙等的基本要求。

工作以后，我接觸到了真正的普通話水平測試，逐漸明白了朗讀和對(duì)話的區(qū)別，知道了普通話語音、詞匯、語法，知道了三級(jí)六等。最終，我的普通話達(dá)到了二級(jí)甲等水平，有資格進(jìn)入省級(jí)普通話測試培訓(xùn)班，并成為一名普通話水平測試員。

最初的推普工作，跋山涉水、條件艱苦、五味雜陳。在還沒有錄音筆的年代，組織一次測試，需要大量的錄音機(jī)、錄音磁帶、錄音標(biāo)簽和評(píng)分表。我們聯(lián)系車輛和測試員，搬運(yùn)測試設(shè)備，每一次下鄉(xiāng)測試，好比行軍打仗，兵馬糧草一起行動(dòng)，朝發(fā)夕至，到達(dá)目的地開始準(zhǔn)備工作。雖然累、雖然苦，但是大家依然苦中作樂，沒有絲毫怨言。

工作中，測試員們經(jīng)常相互鼓勵(lì)著，也經(jīng)常被來參加測試的教師們感動(dòng)著。

2008年冬天，貴州遭遇前所未有的凝凍天氣，但是之前就確定好的給教師們的測前輔導(dǎo)任務(wù)必須按時(shí)完成。兩位測試員冒著嚴(yán)寒凝凍，在交通中斷、道路泥濘、饑寒交迫的情況下，徒步幾個(gè)小時(shí)，來到培訓(xùn)地點(diǎn)，看著老師們一雙雙渴求學(xué)習(xí)的眼睛，兩位測試員內(nèi)心一陣溫暖。

為給參加測試的教師提供力所能及的方便，貴州省普通話測試中心和各市（州）測試站有一個(gè)不成文的規(guī)矩，就是寧愿測試員多跑路，也要讓教師們就近接受測試。

即便如此，一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們，也需要經(jīng)過長途跋涉才能趕到測試地點(diǎn)。

一天，一位卷著褲腳、雙腿拖著泥、背著小花布包的老師進(jìn)入了測試室。待他考試結(jié)束，測試員才了解到，這位老師來自一個(gè)很偏遠(yuǎn)的村小，為不耽誤測試，頭一天下午放學(xué)后才從家里趕過來，烤了一堆紅薯當(dāng)作路上充饑的干糧，小花布包就是用來裝紅薯的�？纪暝嚕�他又要急著趕回去，因?yàn)閷W(xué)校還有兩個(gè)班的學(xué)生等著上課。

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，普通話培訓(xùn)測試工作進(jìn)入一個(gè)新的階段，開始實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助測試。貴州省的機(jī)測工作開始于2009年，省普通話培訓(xùn)測試中心先行試點(diǎn)，到2013年，全省普遍實(shí)行機(jī)測，不再實(shí)施人工測試。技術(shù)手段變先進(jìn)了，考試結(jié)果更客觀了。

1998年，教育部、國家語委把每年9月份的第三周確定為全國推廣普通話宣傳周。20年來，推廣普通話宣傳周已經(jīng)成為語言文字工作開展的一個(gè)強(qiáng)有力抓手，成為推動(dòng)語言文字事業(yè)蒸蒸日上的一張亮麗的名片，讓語言文字工作從默默無聞到家喻戶曉，從可有可無到高度重視。

最初的推廣普通話宣傳周活動(dòng)，我們從開展街頭咨詢、散發(fā)宣傳資料、節(jié)目表演等活動(dòng)開始，從師范院校學(xué)生開始，不斷宣傳、逐步動(dòng)員，逐漸提高推廣普通話的社會(huì)知曉度。在此基礎(chǔ)上，貴州省語委、貴州省教育廳將每年的宣傳周主體活動(dòng)輪流放到各市（州）舉行，使全省的推普工作得到很大的推動(dòng)和促進(jìn)。

最近幾年，我們著力將活動(dòng)聚焦在某一個(gè)群體上。今年，我們?yōu)閺V大測試員提供了一次面對(duì)面交流和溝通的機(jī)會(huì)，以朗讀、朗誦或美文推薦的方式，鼓勵(lì)大家當(dāng)好語言文字工作政策的講解員、推廣普及的宣傳員、提高語言文字應(yīng)用能力的培訓(xùn)員。

語言文字工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)在路上。作為語言文字工作者，我們期待著孩子們能說著標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，期待著那位背著小花布包的老師能夠足不出戶享受最好的教育資源，期待著語言文字工作能在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

我相信，這一天很快就會(huì)來到。

（作者系貴州省普通話培訓(xùn)測試中心副研究員）

語言精準(zhǔn)扶貧促進(jìn)全民發(fā)展

卞成林

“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”。實(shí)現(xiàn)國家全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在西部，主要在農(nóng)村，尤其是西部地區(qū)的農(nóng)村。為了確保我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困、全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，黨的十八大以來，*將精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧作為國家基本方略和全面建成小康社會(huì)的重大戰(zhàn)略舉措，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略。而縣域作為國民經(jīng)濟(jì)的基本單元、工業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合部、城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的紐帶，承載著全國最廣大的土地面積和最多的人口，決定了其不僅是國家全面建成小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)，而且是脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場。

實(shí)質(zhì)上，無論是作為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要?jiǎng)恿Φ男滦统擎?zhèn)化、農(nóng)村工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，還是作為國家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)主要抓手的精準(zhǔn)扶貧，最終目標(biāo)均在于培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增加農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)農(nóng)民的造血功能，提高農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、住有所居。

按照語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，語言既是公共產(chǎn)品和制度，同時(shí)還是人力資本。因此，在精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，熟練掌握作為民族共同語的普通話不僅從微觀上影響個(gè)人的就業(yè)、社會(huì)地位和收入，而且，提高縣域普通話普及率在宏觀層面上對(duì)縣域城鎮(zhèn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、扶貧開發(fā)等縣域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展，進(jìn)而促進(jìn)縣域?qū)崿F(xiàn)全面脫貧和建成小康社會(huì)具有重要的作用和意義。

首先，作為《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定的“國家通用語言文字”，普通話推廣有利于國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的實(shí)施。由于國情的復(fù)雜性、多層次性，決定了很大程度上我國縣域經(jīng)濟(jì)圈同時(shí)也是多語圈，甚至一個(gè)縣域存在多種方言。尤其是在我國民族地區(qū)，很多農(nóng)村的普通話普及率只40%左右。“共同語言缺乏癥”在精準(zhǔn)扶貧工作中普遍存在，也日益成為精準(zhǔn)扶貧工作開展的主要障礙。由此看來，“語言的精準(zhǔn)扶貧”是國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的前提和保障，基于國家精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略，結(jié)合新型城鎮(zhèn)化、*和農(nóng)村文化公共服務(wù)體系建設(shè)，大力提升農(nóng)村地區(qū)普通話水平，已是迫在眉睫。

其次，普通話的推廣有利于進(jìn)城務(wù)工人員向市民化的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)縣域新型城鎮(zhèn)化的建設(shè)。近年來，大量農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移所引起的“偽城鎮(zhèn)化”與“半城鎮(zhèn)化”等問題引起了社會(huì)各界的擔(dān)憂，因?yàn)榫幼⌒螒B(tài)的城鎮(zhèn)化未必意味著進(jìn)城務(wù)工人員真正市民化。畢竟除了進(jìn)城居住，生活方式的市民化、社會(huì)保障的市民化、工作就業(yè)的市民化、公民權(quán)利的市民化等所獲得的心理和身份認(rèn)同感才能真正將進(jìn)城務(wù)工人員永遠(yuǎn)留在城市，實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工人員和城市社會(huì)文化的融合。作為人際交往工具和身份象征,語言是拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和獲得城市身份認(rèn)同的重要保障，語言的市民化是進(jìn)城務(wù)工人員市民化的前提。語言的市民化有利于進(jìn)城務(wù)工人員深入了解和熟知移入地域的城市文化和市民規(guī)范，消除進(jìn)城務(wù)工人員和城市居民之間的交流障礙，從而降低進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)于城市生活的陌生感和不適感。因此，語言的市民化、普通話的推廣無疑對(duì)于鞏固和完善我國已有城鎮(zhèn)化成果，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以“人”的城市化具有深層次影響。注重對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員市民化進(jìn)程中語言文字需求的規(guī)劃和管理，強(qiáng)化進(jìn)城務(wù)工人員普通話的培訓(xùn)，應(yīng)成為縣域新型城鎮(zhèn)化的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

再其次，普通話的推廣有利于擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)者之間的“學(xué)習(xí)效應(yīng)”，推動(dòng)進(jìn)城務(wù)工人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐已經(jīng)證明，產(chǎn)業(yè)集群所形成的技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)有利于增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)新企業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，被稱為培育企業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的溫床。由于地理位置的接近，位于產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部的企業(yè)相互之間進(jìn)行頻繁的交流，這不僅為企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新提供了較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于降低企業(yè)的創(chuàng)新成本，而且因?yàn)榭臻g的接近性和共同產(chǎn)業(yè)文化背景，可以加強(qiáng)顯性知識(shí)，尤其是隱性知識(shí)的傳播與擴(kuò)散，從而更能激發(fā)新思維、新方法的產(chǎn)生，由此形成知識(shí)的溢出效應(yīng)，獲取“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)”，增強(qiáng)企業(yè)的研究和創(chuàng)新能力。但上述產(chǎn)業(yè)集群的形成及其所產(chǎn)生的“學(xué)習(xí)效應(yīng)”實(shí)現(xiàn)的前提，是產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)之間充分的交流和合作，而這必須以“語言趨同”即大家傾向于使用同一種語言進(jìn)行溝通為前提。因此，普通話的推廣有利于降低溝通交流中的不確定性，促進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的傳播，容易形成團(tuán)隊(duì)合作，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)者之間的“學(xué)習(xí)效應(yīng)”，推動(dòng)進(jìn)城務(wù)工人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

隨著縣域新型城鎮(zhèn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及扶貧開發(fā)的深入推進(jìn)，普通話的推廣在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精準(zhǔn)扶貧工作中的作用和影響必然愈加凸顯。縣級(jí)政府應(yīng)進(jìn)一步加大國家通用語言文字普及力度，深入持續(xù)開展推廣普通話宣傳周活動(dòng)，全面提升全社會(huì)語言文字水平，確�！秶�家通用語言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案》設(shè)定的“到2020年，全國普通話普及率平均達(dá)到80%以上”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為我國全面脫貧和建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。