一、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
根據(jù)2023年濟(jì)南職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在全國(guó)各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：1、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為434分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為306849名；
2、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為442分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為279476名；
3、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(校企合作，與山東閃亮智能合作)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為381分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為382732名；
4、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為435分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為296956名；
5、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(校企合作，與山東閃亮智能合作)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為326分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為451517名；
6、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為470分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為80117名；
7、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(校企合作)專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為340分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為175824名；
8、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為416分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為215486名；
9、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(校企合作)專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為277分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為298364名；
二、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 434 | 306849 |
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 442 | 279476 |
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(校企合作，與山東閃亮智能合作) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 381 | 382732 |
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 435 | 296956 |
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(校企合作，與山東閃亮智能合作) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 326 | 451517 |
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 470 | 80117 |
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(校企合作) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 340 | 175824 |
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 416 | 215486 |
| 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(校企合作) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 277 | 298364 |
三、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院介紹
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院是由濟(jì)南市政府舉辦的全日制高等職業(yè)院校，是山東省示范高職院校，國(guó)家級(jí)骨干高職院校，第一批山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校成立于2004年，由原濟(jì)南教育學(xué)院、濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、濟(jì)南職工科技大學(xué)三所成人高校合并組建。學(xué)校有66年的高等教育辦學(xué)史和20年的高職教育辦學(xué)史，培養(yǎng)畢業(yè)生10余萬(wàn)人。學(xué)校面向全國(guó)10個(gè)省（區(qū)）招生，現(xiàn)有普通全日制高職在校生12500余人。明晰質(zhì)量主線、內(nèi)涵發(fā)展辦學(xué)思路。學(xué)校持續(xù)探索發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，明確了從規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)思路，學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向和“精益求精、追求卓越”的辦學(xué)理念，提出了“以立德樹(shù)人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立了“特色立校、服務(wù)強(qiáng)校、合作興�！钡霓k學(xué)方針，明確了“立足省會(huì)，引領(lǐng)全省，示范全國(guó)”的辦學(xué)定位，凝練了“厚德博學(xué)、強(qiáng)能善技”的校訓(xùn)精神，制定了“品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品味高雅”，“技強(qiáng)業(yè)精、知行合一、務(wù)實(shí)思新”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校適應(yīng)濟(jì)南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，設(shè)立機(jī)械制造學(xué)院、電子工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、旅游管理學(xué)院、文化傳播與藝術(shù)管理學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、中德技術(shù)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院11個(gè)二級(jí)學(xué)院及思政教研部、公共教學(xué)部2個(gè)教學(xué)部。開(kāi)設(shè)與濟(jì)南經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理、旅游管理等35個(gè)專業(yè)，形成了以裝備制造、電子信息、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游等為主干大類的專業(yè)集群。為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和“打造四個(gè)中心，建設(shè)現(xiàn)代泉城”輸送了大批專業(yè)人才。立德樹(shù)人為根本，校園文化建設(shè)再提升。健全完善德育工作機(jī)制，堅(jiān)持以*核心價(jià)值觀的培育踐行為主導(dǎo)，著力構(gòu)建三全育人工作格局，以思政課為主渠道，各門課程協(xié)同協(xié)力，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，推進(jìn)實(shí)踐育人，使外在的道德原則和社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的“三品”技術(shù)技能人才，提高了教師的師德水平和育人自覺(jué)。實(shí)施“3hé”（核-合-和）特色文化，涵養(yǎng)“三品”技術(shù)技能人才。核：圍繞立德樹(shù)人“核心任務(wù)”，踐行“核心價(jià)值”，培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，打造了“濟(jì)職好青年”、“濟(jì)職義工”等文化品牌。合：遵循產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育規(guī)律，加強(qiáng)工匠精神培育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做事”，聘請(qǐng)德國(guó)企業(yè)高層次人才擔(dān)任學(xué)校雙元教育大師，學(xué)校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)的現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)被《人民日?qǐng)?bào)》整版刊載。和：實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的目標(biāo)。通過(guò)聚焦思想政治教育、內(nèi)涵建設(shè)、美麗校園、魅力校園、幸福家園“三園”層遞環(huán)境提升等重點(diǎn)工作，輻射帶動(dòng)其他工作，全面提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提升了工作的精細(xì)度和規(guī)范度，增強(qiáng)了師生員工的凝聚力和幸福感。學(xué)校堅(jiān)持以*核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生核心素
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