三年級數(shù)學手抄報大全

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數(shù)學的起源：
　　數(shù)學，源自于古希臘語的μθημα（máthēma），其有學習、學問、科學之意。古希臘學者視其為哲學之起點，“學問的基礎(chǔ)”。另外，還有個較狹隘且技術(shù)性的意義??“數(shù)學研究”。即使在其語源內(nèi)，其形容詞意義凡與學習有關(guān)的，亦會被用來指數(shù)學的。
在中國古代，數(shù)學叫作算術(shù)，又稱算學，最后才改為數(shù)學。中國古代的算術(shù)是六藝之一（六藝中稱為“數(shù)”）。
　　數(shù)學起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學知識，并能應(yīng)用實際問題。從數(shù)學本身看，他們的數(shù)學知識也只是觀察和經(jīng)驗所得，沒有綜合結(jié)論和證明。但也要充分肯定他們對數(shù)學所做出的貢獻。

數(shù)學謎語
1、兩牛打架(數(shù)學名詞)??對頂角
　　2、三十分（數(shù)學名詞）??三角
　　3、再見吧，媽媽(數(shù)學名詞)???分母
　　4、大同小異（數(shù)學名詞）??近似值
　　5、1、2、3、4、5（成語）??屈指可數(shù)
　　6、1000×10＝10000（成語）??成千上萬
　　7、周而復(fù)始(數(shù)學名詞)???循環(huán)小數(shù)．
　　8、考試不作弊(數(shù)學名詞)??真分數(shù)
　　9、五四三二一（數(shù)學名詞）??倒數(shù)
　　10、一元錢.(數(shù)學名詞)??百分數(shù)

1、數(shù)學格言:
1、數(shù)學是無窮的科學.??外爾(Weil)
2、問題是數(shù)學的心臟.??哈爾默斯(P.R.Halmos)
3、只要一門科學分支能提出大量的問題,它就充滿著生命力,而問題缺乏則預(yù)示著獨立發(fā)展的終止或衰亡.??希爾伯特(Hilbert)
4、數(shù)學中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來,但證明卻隱藏的極深.??高斯(Gauss)
5、數(shù)學是科學的皇后,而數(shù)論是數(shù)學的皇后??高斯(Gauss)

6、數(shù)學比喻：古希臘哲學家芝諾號稱"悖論之父"，他有四個數(shù)學悖論一直傳到今天。他曾講過一句名言："大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點，但因為大圓圈的圓周比小圓圈的長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識的不足，需要努力去學習"。

7、把數(shù)學當成一門語言學習，學會每一個術(shù)語的用法，熟悉每一個符號的意義

8、不要放過任何一道看上去很簡單的例題??他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。

9、會用數(shù)學公式，并不說明你會數(shù)學。

10、如果不是天才的話，想學數(shù)學就不要想玩游戲??你以為你做到了，其實你的數(shù)學水平并沒有和你通關(guān)的能力一起變高??其實可以時刻記�。簩W數(shù)學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！

數(shù)學故事：
高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：
1+2+3+.....+97+98+99+100=?
老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被高斯叫住了��！原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：
1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1
=101+101+101+.....+101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于
從此以后高斯小學的學習過程早已經(jīng)超越了其它的同學，也因此奠定了他以后的數(shù)學基礎(chǔ)，更讓他成為??數(shù)學天才！www.zjjsepc.com提供

3、數(shù)學小問題：
（1）在下題數(shù)字之間分別添上合適的運算符號。
1（）2（）3（）4=1
1（）2（）3（）4（）5=1
1（）2（）3（）4（）5（）6=1
1（）2（）3（）4（）5（）6（）7=1
1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）8（）=1

（2）改正一個錯的符號。
1+2+3+4+5+6+7+8+9=44
1+2+3+4+5+6+7+8+9=50
1+2+3+4+5+6+7+8+9=86
1+2+3+4+5+6+7+8+9=39
1+2+3+4+5+6+7+8+9=31

數(shù)學家的故事??蘇步青

蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數(shù)學并不感興趣，覺得數(shù)學太簡單，一學就懂�？闪�，后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是講故事。他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任�！彼哉鞑┮v述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數(shù)學�！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉(zhuǎn)向了數(shù)學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學習題�，F(xiàn)在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業(yè)時，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學校，在那里他如饑似渴地學習著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進入了數(shù)學的研究領(lǐng)域，在完成學業(yè)的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數(shù)學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教�；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！”
這就是老一輩數(shù)學家那顆愛國的赤子之心