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“數(shù)子十過不如獎子一長。”作文是學生辛勤勞動的成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，哪怕是一個優(yōu)美的句子，一個生動的詞語，甚至是一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。
例如，班里鞏*、鄭*、陳*、武*閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運用古詩的詩句，教師在評語中不妨送上一句：“你真是寫作高手!把古詩句巧妙得運用到你的文章中來。”也有學生作文通篇文采飛揚，比班內(nèi)學生明顯高出一籌，如郭梁朝、苗源、余*、李*，教師就可以這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字回家喻戶曉。”我想，每一個孩子讀到這樣批語都會心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問世了!細致的心理活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀的冰心!”
這樣的評語，既肯定了學生對寫作技巧的靈活運用，又使學生體驗到了作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作的積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。
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