對同事的建議和不足如何委婉的寫

缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對問題過于急躁，一心想干點(diǎn)事情，做點(diǎn)成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹(jǐn)慎周密，工作的方式方法也有待領(lǐng)導(dǎo)同事的進(jìn)一步指導(dǎo)改善。

對于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，辦事心切，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，雖然能基本完成上級交辦的任務(wù)，但在工作中應(yīng)對困難應(yīng)對壓力也感到力不從心，缺乏工作動力;

全局意識不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽到想到但還沒做到的情景，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)勁頭不夠足。自我習(xí)慣用什么學(xué)什么，今日學(xué)點(diǎn)這明天學(xué)點(diǎn)那，結(jié)果什么都懂點(diǎn)，什么也不精，學(xué)到的知識不系統(tǒng)不透徹。對學(xué)習(xí)的重要性和自覺性落實(shí)不到行動上。對學(xué)一行精一行的恒心和毅力不夠。

工作作風(fēng)方面：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地。做事情只安于表面，處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，有時(shí)除了自我必需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時(shí)還會把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒有注意到工作方法的完善會給自我的工作帶來動力。

1.要定準(zhǔn)指責(zé)的目標(biāo)
指責(zé)要以客觀事實(shí)為根據(jù)，不摻雜個(gè)人成見。所指責(zé)的行為必須是可以改正的，如果根本就不能改正，那么就請免開尊口。要使對方明白你之所以指責(zé)的原因，要強(qiáng)調(diào)對方的錯(cuò)誤對雙方都有危害，使其明白如果不改，你也會受他的拖累，改了對雙方都有益。這雖有些埋怨的意思，但他絕不會說你在“多管閑事”。指責(zé)應(yīng)盡量針對共同目標(biāo)而發(fā)，措辭方面強(qiáng)調(diào)合作，而且一旦指責(zé)產(chǎn)生了積極效果，應(yīng)立即表示贊許或感激。
2.指責(zé)語言要盡可能明確

一.對同事的建議和不足如何委婉的寫

二.關(guān)于表達(dá)批評他人不足及建議20條

三.評課用語不足與建議和聽課評語優(yōu)缺點(diǎn)

四.如何寫聽課評語優(yōu)點(diǎn)不足建議 有哪些模板

五.聽課評語優(yōu)點(diǎn)不足建議短小范文六篇

六.對局領(lǐng)導(dǎo)班子開展兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育情況的評價(jià)不足及建議

七.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的不足及其改進(jìn)建議

指責(zé)時(shí)語言要明確，不要用責(zé)備或傲慢的語言。要善于融指責(zé)于閑談、娛樂等“無形無意”之中，以減少對方的緊張、戒備、抵觸等心理。這有利于對方接受指責(zé)。不要給出結(jié)論式或定性式評語。如:“你這種做法是完全錯(cuò)誤的�！薄安灰�再說了，再辯解也沒有用了�！边@種話很容易引起被指責(zé)者的反感。要善于以表揚(yáng)代指責(zé)。這里的表揚(yáng)是策略，指責(zé)是目的，即所謂“醉翁之意不在酒”。指責(zé)的同時(shí)，要注意肯定對方的長處和成績，增強(qiáng)對方的自尊心和自信心，促使其主動承擔(dān)責(zé)任或檢討問題，提出改正錯(cuò)誤的條件和意義，使對方覺得改正有益。
3.指責(zé)的過程中要密切注視對方的反應(yīng)
要善于表示能體諒對方的處境和感情.等候最適合的時(shí)機(jī)再發(fā)表指責(zé)，沖口而出的指責(zé)常不受控制，因而影響指責(zé)效果。