家長會學生家長的發(fā)言稿

尊敬的老師，各位激：

你們好！

我是黃沁雯的媽媽，首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家同探討孩子的教育，我感到十分榮幸。說實話，對于孩子的教育，我也沒有什么好的經驗。

我的孩子悟性很差，接受能力也不行，數學一般是學到后面，前面的都忘了，檢查作業(yè)時，做錯的題，給她講一遍，然后再改，她會把錯的原封不動的再寫上去。針對這種情況，唯一的辦法就是讓她多做，每次我都會把數學書和試卷上的題全部抄下來，每天讓她做幾道。我孩子非常聽話，雖然她不夠聰明，反應也很遲鈍。但她能無怨無悔地做，當天學的新課，如果不清楚，她就會要求我再給她講一次，然后再做些這方面的習題。應用題是她的弱項，一道題稍微變換了一下，她就不會了，每次考試之前，我就把這些題變了方式的出給她做。可百密也有一疏，這次考試偏偏計算題丟了很多分。

在寫作文方面，我讓她每天抽空看看報，看看課外書。因為要寫好作文，一定要從生活中積累素材。像《讀者》、《青文摘》之類的雜志，我是每期必買，可她覺得沒有兒童的書籍那樣生動，不愛看。于是，我就把認為寫的比較好的，適合她的文章睜來，讓她看一看，看完后我要求她把文章內容和讀后感說給我聽一下。這樣做的目的也是為了讓她能學會簡明扼要的敘說，因為她寫作文廢話實在太多，繞一半天也沒說到正題，。孩子經常對我說，作文沒有什么可以寫的，我對她說，只要你多觀察，你會發(fā)現生活中可以寫的有很多，所以出去玩碰到的一些人和事我就會和她討論一番，讓她說說的自己想法。每次孩子寫作文之前，我會讓她給我大概說說作文的內容，確定作文的中心思想沒有離題后，就可以動筆了，。修改作文的之前，我先要把整篇文章讀一遍，看看標點符號的使用的是不是對的，有沒有錯別字，“地、的、得”用的是否正確；讀完后如果有病句就要把病句修改好，有時候為一句話或一個詞語我也要反復地推敲和琢磨，看怎樣運用才能使語言生動起來；最后看文章的語言是否簡練，如果語言重復羅嗦我就毫不留情地刪掉，為此孩子說我心真狠，那都是她的心血，，被我一下子就這樣“咔嚓”掉了。等我修改好后，就可以讓她謄寫到作文本上了。

說真的，輔導孩子是一件非常頭痛的事，我非常羨慕那些孩子的學習好，作業(yè)不讓他們操心的激。我每天都想，如果不讓我管孩子學習多好，可孩子在學校的時間畢竟有限，也不能說把她交給學校就不管了。每次為了讓孩子心服口服，不管孩子做到多晚，我都陪在她旁邊和她一起做。所以，就當是為了孩子，我們激要切實承擔起自己的責任，和老師們一起為同的目標而努力吧！以上是我個人的一些不成熟的想法和做法，有不當之處請大家多多見應諒。謝謝大家！