第一，培訓規(guī)劃需要考慮企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，即根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略所要求的企業(yè)核心競爭能力導出企業(yè)各層次員工應具備的各項能力，從核心能力出發(fā)設計培訓課程。比如企業(yè)提出“由全行業(yè)競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榇笮推髽I(yè)間的競爭”戰(zhàn)略，可以設計“打造領袖企業(yè)核心競爭力”治療的課程；
第二，培訓規(guī)劃需要考慮不同層次員工的需求，簡單來說，可以劃分為決策層、中層管理者、操作層，根據(jù)不同層次設計不同的培訓課程，比如針對決策層設計行業(yè)分析、戰(zhàn)略管理、投資決策與資本運營等課程，針對中層管理者設計組織行為學、團隊建設、人力資源管理等課程，針對操作層可以設計專業(yè)知識、操作技能等課程；
第三，培訓規(guī)劃需要考慮崗位類別的要求，即通常所說的職系，針對各職系員工的不同的綜合與專業(yè)能力要求，設置培訓內(nèi)容。比如將企業(yè)內(nèi)的崗位劃分為管理職系、技術(shù)職系、營銷職系、服務職系。針對管理職系可以設計管理技能、識別企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境變化的課程；針對技術(shù)職系可以設計課程讓他們了解他人的工作，促進各類專業(yè)人員的溝通與協(xié)調(diào)，使他們能從整體出發(fā)共同合作；針對營銷職系設計課程幫助他們掌握最新產(chǎn)品知識、進行分析市場、消費者需求分析能力、提高營銷技巧；針對服務職系可以設計課程幫助他們掌握必要的工作技能，以求能按時有效地完成本職工作；
第四，培訓規(guī)劃需要根據(jù)績效差距和能力差距來量身定做培訓課程，即將期望績效與實際績效進行對比，分析績效差距；再通過期望能力與實際能力對比，分析能力差距，通過上述兩種分析確認培訓需求；
第五，培訓規(guī)劃還要根據(jù)崗位素質(zhì)模型來確定課程，將相同的素質(zhì)模型集合起來，再針對相應的崗位設計培訓課程，將會更具備可實施性和實效性。
怎么使培訓內(nèi)容更恰當
衡量培訓的影響
培訓前提高員工學習欲望
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